小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

【摘 要】由于小學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點，他們對于外界事物的理解和學(xué)習(xí)往往存在創(chuàng)新能力不高的現(xiàn)象，尤其是對于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了一定的困難和麻煩。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)事物的特點，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)于語文之際，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，只有小學(xué)生有了學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，才能主動地去認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。本文通過分析小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并研究探析培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和措施，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，發(fā)揚個性，展現(xiàn)小學(xué)生的個人風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 創(chuàng)新培養(yǎng)

前言

根據(jù)我國的基本教育形勢，實施教育改革成為大勢所趨，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和教育發(fā)展前提和基礎(chǔ)。教學(xué)也要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，做到與時俱進(jìn)，緊跟時代的發(fā)展潮流。學(xué)校教學(xué)也要不斷地進(jìn)行調(diào)整各改善，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有通過不斷創(chuàng)新才能展現(xiàn)學(xué)生不一樣的一面，真正地去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語文以及其他學(xué)科里的知識。并針對性地采取一些方法和途徑激發(fā)小學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，在語文教學(xué)中獲取知識和技能。創(chuàng)新能力培養(yǎng)要發(fā)散學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)的思維模式，擺脫原來的陳舊模式。

1、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的動力，尤其是小學(xué)生，在小學(xué)階段進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于長遠(yuǎn)的發(fā)展。俗話說，千里之層，始于壘土。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從小就開始培養(yǎng)，小孩子對新事物的接受能力最敏感，最快。對于小學(xué)語文來講，小學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文來增加自己的文采和氣質(zhì)，有內(nèi)涵的人會在以后的生活和工作中受到喜愛。創(chuàng)新能力高的人往往思維反應(yīng)能力也比較高，經(jīng)常鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，會讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)更好的思維，獲得更好的成績。

2、小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，開展各種活動

與英語相比，語文對小學(xué)生相對容易些，畢竟?jié)h語是我國的母語。但是正是由于這一點，孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，不能很主動地和老師互動。因此老師在課堂上應(yīng)該多和學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。在課堂上針對語文課本里的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒樱{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，比如針對課文中的《賣火柴的小女孩》這篇文章，老師可以讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色進(jìn)行扮演，同時也可采取游戲競賽的形式，比如“成語接龍大比拼”同學(xué)們分成兩組，一個接一個，并請一位同學(xué)當(dāng)裁判最后宣布誰是冠軍。在時間上有限制，假設(shè)有一隊在規(guī)定的時間內(nèi)沒有說出成語，勝利者就顯而易見了。這種益智的游戲既積累成語，而且還不枯燥，是值得采取的一種有效的途徑。

2.2加強師生之間的互動，建立新型師生、生生關(guān)系

語文教學(xué)是一個充滿了文學(xué)色彩的靈活多變的課堂教學(xué)，在這個學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并提高其對本學(xué)科的興趣，就顯得尤為重要。教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的重要組成部分，教師是主導(dǎo)地位，而學(xué)生是主體，二者充分發(fā)揮自身的作用，從而構(gòu)建和諧的課堂。作為人民教師，要懷有一顆溫柔的心去教導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生看成自己的孩子。老師的和藹可親的態(tài)度會使學(xué)生們更加放松，投入認(rèn)真學(xué)習(xí)的分為中，發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。

2.3做好語文課前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)

為了更好地讓學(xué)生們投入到語文學(xué)習(xí)的氛圍中，應(yīng)該在講解課文之前采用一些比較新穎的方式吸引學(xué)生的興趣。比如在講課之前可以讓同學(xué)們講一講小故事或者在分角色的來朗誦課文，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，也能夠激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣。比如在講課文《難忘的一天》之前，要求同學(xué)們發(fā)揮自己的思維，回想自己的難忘的經(jīng)歷，并在規(guī)定時間過后要求學(xué)生分別講述，不同的小學(xué)生會有不同的經(jīng)歷，充滿了各種各樣的回憶，給語文課堂帶來了活力，同時也對激發(fā)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。學(xué)生們分別講述完畢，便可以順理成章地進(jìn)行新的課文學(xué)習(xí)，這樣就能調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也會大增。

2.4創(chuàng)設(shè)各種情景，分配各種角色

教師根據(jù)課本的內(nèi)容將學(xué)生分成不同的角色，并給每一個角色布置相應(yīng)的任務(wù)和臺詞，在上課之前進(jìn)行幾次排練，各自牢記自己的臺詞和動作，爭取把最好的表演展現(xiàn)給老師和同學(xué)們，也一定程度上有利于培養(yǎng)他們的記憶能力和組織能力，對于整個表演小組，他們每個人都肩負(fù)著任務(wù)，哪個環(huán)節(jié)都不能出錯，否則將功虧一簣，因此他們要肩負(fù)起對小學(xué)生來講比較重大的責(zé)任來，一定程度上有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任心和肩負(fù)重任的感覺。比如，在講到《負(fù)荊請罪》這一課時，教師讓學(xué)生將文言文編成小話劇，并分成不同的角色，課堂上通過大家積極地表演參加。有的同學(xué)演廉頗，有同學(xué)演藺相如，在配上幾個配角，然后根據(jù)文言文的內(nèi)容發(fā)揮想象力，擴充情節(jié)的內(nèi)容，將劇情演繹的栩栩如生。角色扮演可以加深學(xué)生的印象，就像在看電視一樣，甚至比看電視和電影更加刻骨銘心，對于記憶課本內(nèi)容也是一種很好的途徑和方式。

結(jié)語

不管是小學(xué)語文學(xué)科還是其他學(xué)科，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都不能忽視。尤其是小學(xué)語文教學(xué)，會涉及到方方面面的知識和語言能力，對于文言文和古詩的學(xué)習(xí)就不能同等看待，要充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，把不同的知識分開來。語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績改善，同事有利于課堂效率的提高。

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