談學生興趣在初中英語教學中的重要作用

【摘 要】英語是最為國際化的世界語言，我國教育體系中英語科目是最為重要的學科之一。初中階段是學生學習英語較為基礎的階段，必須要激發起學生對于英語學習的興趣，讓學生們從內心喜歡上英語學習，這樣才能奠定好學生英語學習的基礎，為學生高中和大學階段的英語學習做好保障。

【關鍵詞】興趣 初中英語 方法

前言

眾所周知，學習的最好動力出自于人們對于知識的興趣。英語與漢語之間的差別較大，想要激發起學生對于英語學習的興趣是較為不易的一項工作。但作為英語教師而言，一定要在英語學習較為初始的階段將學生們對于英語學習的興趣完全挖掘出來。本文結合學生興趣在初中英語教學中的作用淺析了如何激發學生們的英語學習興趣。

1、興趣在英語教學中的作用

1.1營造良好的師生關系

在過去的傳統英語教學中，教師作為課堂的絕對掌控者，用灌輸的方式一直向學生講課，并沒有將學生放在課堂的主體位置，更沒有把學生的興趣當作教學的考量因素之一。這樣的教學方式對于教師而言產生了較大的身體負擔，教師們在長期的教學實踐中紛紛表示喉嚨痛和頭昏等等現象。對于學生而言，一直處于被動接受狀態，思維并沒有被調動起來，學習效率并不高。師生之間常常產生較大的距離感，有時還會產生關系不和諧的現象。而提倡興趣教學，一旦將學生們的興趣積極調動起來，學生們將會增強對于英語學習的自主性，思維也將進一步被解放開來。學生們堅持進行自我學習探索，教師的講課負擔將逐步下降，從而減輕教學負擔，師生之間能夠產生較為和諧的關系。

1.2開闊學生的思維

傳統的教學方式中教師一言堂的形式力圖將課本上的知識全部以灌輸式的方式傳授給學生，學生的思維一直處于被動狀態，教師說什么學生們就對應地思考什么問題，這樣看似按部就班比較有針對性的學習方式實際上限制了學生們的思維空間，進而限制了學生們的成長空間。實行興趣教學后，學生們的思維不再僅僅受到教師的個人影響，而是增加了興趣引導的自我選項，由自己的學習興趣引導自己學習的方向，開闊自身的思維。這樣能夠鍛煉學生的思維和想象能力。

2、如何激發初中學生的英語學習興趣

2.1尊重學生，學會贊賞

英語是字母化的語言，對于從小學習文字化語言的中國學生來說，學習難度相對較大。在入門階段的初中英語課堂上，很多學生因為遲遲不能找到入門的方法，英語成績一直不能得到提升，更談不上對于英語學習提起興趣。這些學生由于害怕錯誤，不敢上課舉手發言，久而久之，即使是面對較為簡單的問題也不敢暢所欲言。這樣就在孩子的心理留下了較大的陰影，激發英語學習的困難就更大了。所以，教師應該在初始階段就應該尊重學生，學會對學生們的表現做出積極的贊賞。例如，當學生們能夠準確或基本準確地回答出教師所提出的問題時，教師就應該對學生報以微笑，并加之積極的語言鼓勵，使用“Good、Very good”等詞匯；而當學生回答問題顯得比較猶豫時，教師也應該積極鼓勵：“come on，you can do it.”

即使學生們最終沒有回答出問題，教師也應該對學生給予一定的鼓勵：“It doesn’t matter，I believe you can do it next time.”這樣無論學生有沒有回答對問題，都能夠從教師那里獲得積極的肯定，增加了學習的自信心，有利于激發學生對于英語學習的興趣。教師要注意將回答問題的機會平均分配到每個學生的身上，這樣有利于全班學生整體開發英語學習興趣。

2.2靈活教學，激發興趣

第一，使用口訣教學法。

在英語學習中，其語法上的規則和詞匯方面的多種用法常常讓學生們感到比較難以記憶。所以，教師可以用學生們比較喜聞樂見的口訣形式將這些知識串聯起來幫助學生們記憶，這樣一來降低了英語學習的難度增加了學生們的學習興趣。例如，在教授一些簡單單詞意思的時候，可以編為：“點頭yes，搖頭no，來是come，去是go，早上見面say hello……”再比如在教授物主代詞的時候，可以編為：“my屬于我，your屬于你，his屬于男人他，her屬于女人她，their一定屬于他們，our一定屬于我們大家，千萬別忘了還有its屬于動物它?！边@樣的口訣比學生們單獨記憶起來更不易遺忘，也不容易出現遺漏，更為重要的是學生能夠激發學生們對于英語學習的興趣。

第二，多種教學手段輔助教學。

現在的教學硬件水平較之以往有了較大程度的提升，很多學校的教室內都安裝了計算機和投影儀等現代化的教學工作。教師要充分利用好這些教學輔助工作更好地激發起學生們的學習興趣。例如，教師可以利用課間時間利用計算機播放一些英文歌曲，這樣既可以營造英語語言氛圍，也可以激發學生們對于英語語言的好感。再例如，在學習一些英語單詞的時候，教師可以利用投影儀將單詞所表達的內容投影出來，學習單詞大象elephant的時候，屏幕上就投影一只大象，學習單詞獅子lion的時候，屏幕上就出現一只獅子，這樣學生們會覺得英語學習十分生動形象，更容易激發學生的學習興趣。

第三，教學形式多樣化。

教學形式的多樣化要求教師在課堂上并不能一味地灌輸，要讓學生們參與到課堂教學中來，形成良好的教學互動，不僅能夠提高教學效率，也能夠激發學生們的學習興趣。教師不僅要為學生們設計合理的教學問題，還要在適合的機會下讓學生們表演課本中的對話，做一做小游戲，參與知識競賽，英文歌曲演唱等等形式都是可以搬到課堂中來的。

結束語

英語學習興趣的重要性對于初中階段的學生來說是不言而喻的，教師一定要設計相應的教學方案，將學生們潛在的英語學習興趣充分激發出來。

【參考文獻】

[1]徐志英.初中英語教學中學生興趣的培養[J].科教文匯（下旬刊）.2009（07）

[2]曹治柳.如何打破大學英語課沉悶的課堂氣氛[J].廣西高教研究.2000（01）