背誦在初中英語學習中的作用

英語是世界語，它反映了以英語為母語的國家約定俗成的社會習慣，作為一門外語，我們在學習的過程中，只能創造性的使用它，而不能創造它。對于初中學生來講，在英語的學習中，如何掌握正確的學習方法，形成一定的語言習慣，這就需要反復大量地循環實踐。而要形成良好的語言社會習慣，背誦無疑是實現這個目標的最佳途徑之一。

一、背誦在初中英語學習中的作用

《現代漢語詞典》對于背誦的概念是這樣解釋的：憑記憶念出讀過的文字。由此可知，背誦首先要對所學知識進行記憶；其次是要念出所記憶的知識，這樣就達到了背誦的目的。由上我們可以看出，記憶是背誦的前提，重復是記憶的基礎，出聲讀是背誦的特點，因此可以說，背誦會在一定程度上促進語言能力的提高。

人們在接受早期教育是，總是被動的，而到了成年之后，往往又會后悔自己接受的教育太少。許多成功的學者對他們早年受到的教育都留有深刻的印象，因為他們在一個人記憶力最強的青少年時期，通過大量背誦，為一生的發展打下了堅實的基礎。英語界的前輩們常常能流利地背誦不少精彩的詩歌、文章或片段，令人驚嘆不已。背誦給予人的影響不是外顯的，而是一種潛移默化，背誦的人也許并不感到這種影響的存在，但當他背多了，積淀就豐厚了。在英語學習中，背誦特別是功能性話題的對話和文章以及課文的背誦，有其特殊的重要意義。

首先，背誦有助于初中學生在語言、語法和詞匯方面的協調發展，功能性較強的語言材料，如購物、問路、指路、談天、論愛好、看醫生等話題，包含很多語言要素，它們融語音、詞匯、語法及俗語為一體，當所背誦的材料作為整體輸入時，學生必對材料熟練掌握，才能較順利地背出語言材料，具體來講，要注意以下幾點：

1、背誦的前提是：我們的學生已學過，并反復實踐而牢固掌握的語音知識。英語的背誦和漢語的背誦有很大差別，兩者的語言基礎不同，要講一口地道的英語，必須明白英語中特有的語音知識，如：讀音規則、音節的劃分、連讀、失去或不完全爆破、單詞及句子的重音、句子的語調等，只有在正確的語音知識的指導下，才能流暢的朗讀，而不至于讀出英語時，陷入中國人聽不懂，外國人也不明白的尷尬境地，從而達到憑記憶大聲說出的目的。

2、課文中包含了一定數量的詞匯，背誦一篇課文時也就記住了這些詞匯。語言教育學者認為：要想記住單個的詞匯，最好的方法不是背字典，而是把孤單的詞匯放到句子中去理解和記憶。詞匯教學要善于指出本族語與外國語詞匯所表達的概念體系的區別，使學生在外語學習中逐漸形成與本族語不同的概念體系。此外英語中有大量的短語及固定搭配，我們從字面上不能完全正確理解其中的確切含義，從而容易造成誤解。要想正確理解這些詞及搭配的含義，就要正確理解課文中提供的信息，那么背誦就能幫助我們識別并記住這些特殊用法。

3、課文中的詞形變化及語序為學生掌握英語并能正確使用英語表達自己的感情提供了范文，初中學生通過大量的背誦，不僅可以加深學生對語法知識的理解，而且可以經過一定的創造性思維去發現一些新的語法規則，舉一反三，融會貫通，為今后的英語學習做了鋪墊，從而使自己的語言運用能力大幅提高。

4、背誦對培養學生的語感有重要意義。我們有句老話“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！背踔袑W生的記憶力特別好，思想也特別的活躍。我們現在還能和學生們一起背“木蘭詩”“石壕吏”等古文名篇，我們是六年級學的英語，到現在我們對教材所學的內容記憶猶新。我認為學生在背誦的過程中，經過反復誦讀課文，久而久之學生就進入了英語世界了，他就能全身心地投入到學習的過程中，發現學習的樂趣，學習興趣大幅提高。

5、背誦英語的過程，就是用語言思維的過程，隨著背誦熟練程度的增加，思維的比例也在擴大。所以讓學生在理解的基礎上反復背誦英語也可以培養他們用英語思維的習慣。通過大量背誦精彩語段，能提高學生語言輸出的速度和質量。在背誦大量的語言材料后，學生通過思維可將他們所背誦的材料自覺地運用到寫作中。背誦的材料就是他們仿寫的范文。所以背誦為寫作提供了充分的條件。

二、背誦時應注意的問題

首先準確而流暢的朗讀是背誦所必需的。要求在背誦前熟練掌握音標，意群，語音，語調，重讀等最基本知識，反復聽錄音，看錄像或英語原版電影也能幫助學生背誦，這才是真正意義上的背誦。

其次理解是背誦的前提和基礎。如果學生對所背誦的內容不理解，即使暫時背下來，也不能運用。應該在初步理解的基礎上反復誦讀。反過來背誦又可以幫助進一步加深材料的理解。過多過難的內容是背誦的攔路虎，容易使學生產生消極抵觸情緒，從而影響背誦效果。教師應該讓學生背誦難度適中的內容。

現在的初中學生在小學階段學習的英語非常簡單。老師對他們的要求是會說，能聽懂就可以。他們升入中學后，面對孩子過低的分數，家長找到老師反映在小學他們家的孩子英語成績從未低于95分。這是為什么？我認為學生升入初中后，老師的要求提高了，沒有大量的時間讓他們反復在課堂上背誦，他們在課外又不積極主動找時間把所學的知識鞏固好，這就造成了成績大幅下滑的結果。其實背誦無需特定設備，不受時間和地點的限制，也不需要別人的配合，只要我們自己集中精力，運用正確的方法，堅持每周，每兩周，每四周的復背，并及時檢查，做到背誦和默寫相結合，以默寫促背誦來提高背誦的質量和效果。并且要善于總結，采用什么方法，在什么時間背誦的效果最好，以逐步形成自己獨特的背誦方法。別人的經驗我們可以借鑒，但不一定適合自己。

總之我認為英語不相我們的母語可以習得，它只能夠學得。要想學好英語，都必需以背誦為前提。尤其是新版教材重交際，輕語法，在一定程度上淡化了語法教學，此時的背誦就無疑成為最佳的學習途徑。我們經常教育學生讓他們提高認識，持之以恒，克服一切困難。這樣隨著時間的推移，改善自己的背誦方法，使背誦成為學生樂于接受的學習方式。從而達到學生在學習的過程中，實現從教師牽著學生的手走到領著學生跑的轉變。