如何在初中化學教學中培養學生的化學素養

【摘 要】素養教育，主要注重學生全面素養的發展，化學教育是學校教育的重要組成部分，是實施素養教育、培養合格人才不可缺少的一份子。為此，筆者就“如何在初中化學教學中全面提高學生素養”談自己的幾點看法。

【關鍵詞】中學化學 素養 教學 能力

何謂素養？素養是以人的先天稟賦為基礎，在環境和教育的影響下，形成并發展起來的內在的、相對穩定的生理、心理及文化的整體質量水平。它包括思想素養、科學文化素養、身體素養和勞動技能素養。化學科學素養是科學文化素養構成因素之一。學生的化學科學素養包括學生的化學科學的知識水平、能力、思想水平和品質。在初中化學義務教育中，教師應注意從這四個方面著手，培養和全面提高學生的化學科學素養。

一、掌握知識，增強能力

化學科學能力是指學生在學習化學知識。應用化學知識解決實際問題的過程中，表現出的心理與個性特征。它包括對物質形態與變化的觀察和感知；化學知識的記憶和想象；對微觀世界和化學現象的理解。概括的能力，對于處在化學教育啟蒙階段的初中學生，應從觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等方面，培養和提高他們的化學科學能力。

首先說觀察能力，它是知覺的特殊形式，是一種有目的、有計劃。是智力三要素（觀察、思維、創造）之一，是智力發展的基礎。化學是一門以實驗為基礎的學科，觀察和實驗是化學最基本的研究方法。通過能動的、客觀的、定性、定量的綜合觀察，從實驗的宏觀現象人手，揭示和認識微觀變化的本質。觀察能力不是單一的知覺感知，而是諸多因素綜合性的智力過程。新教材增加廠多幅彩圖、插圖、章頭圖和多項演示實驗在學生實驗前增設了思考題，啟發學生養成自覺觀察的良好習慣。教師除應做好每一演示實驗外，還應在課堂教學、課外活動中，激發學生的觀察興趣，教會他們如何觀察。通過學生動手動腦，由表及里，去租取精，去偽存真的觀察和思考，不斷提高他們的觀察能力，避免只看“饒幀保看”門道“的不良習慣。

其次，實驗能力，實驗能力是有目的地在人為控制條件下進行化學反應，認識和發現化學變化規律的能力，實驗能力既包括實驗操作能力，又包括推理、計算，對數據分析處理以及對實驗結論歸納總結、準確表述的能力。

再者，思維能力。思維是人類在事物表象。概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。其中分析的最基本的過程，新教材正確處理了知識的邏輯順序和學生生理、心理發展順序的關系，在敘述方法和行義方面，注意調動學生主動學習、思考的積極性，以提高他們的抽象思維能力和自學能力，例如，在介紹物質結構的初步知識時，通過實驗和類比，引導學生從宏觀現象深人到微觀結構的本質，通過提出問題，引發思考，然后再概括出結論或概念，使學生從感性認識上升到理性認識。

最后，自學能力，自學能力就是在已有知識水平和技能的基礎上，不斷獲取新知識并運用這些知識的能力。化學教學的重要目的之一不僅是使學生“學會”，更重要是使學生“會學”。現代科學技術發展迅速，知識更新周期縮短，如果不“會學”，就無法適應日新月異的社會發展需要。因此，現代教育的一個重要特點，就是培養學生不斷攝取新知識的自學能力，使學生受益終身。

二、注重價值觀和思想品質的培養

為了適應新形勢的發展，提高中華民族的素養，我國的教育改革已歷經十年，全面鋪開，并已初見成效，但要取得最后的成功，還有賴于各學科教師的共同努力。在新課程理念下的教學過程中，師生的角色已發生了重大的變革，教師不再是整個課堂教學的主宰者，只是學生學習的組織者和引導者，這就要求各學科教師積極思考，與學生共同研討，怎樣去共同完成整個教學過程以達到最終的教學目的。思想道德素養，是學生整體素養的重要組成部分，思想道德素養的高低將直接影響學生正確的人生觀和價值觀的形成。學校是全面培養學生素養的主要場所，故學校教育應從如下幾方面著手：其一是社會價值標準方面，應強調合作、正直、和藹、孝敬長輩、尊重人格尊嚴、人權、勞動尊嚴等；其二是有關個人價值標準方面，應強調忠厚、誠實、守紀律、寬容、有條理、襟懷坦蕩、上進心強等；其三是有關國家和世界的價值標準方面，應強調愛國主義、民族意識等；其四是認識過程的價值標準方面，應強調實事求是的科學方法、辨別真偽、追求真理、慎于判斷等。而學校教育的實施，主要是課堂教學，每一位教師，應該根據自己所教學科的特點，培養學生以上各方面的素養。初中化學課亦不例外。例如：在講到化學變化時，可以通過介紹我國古代已取得的一些與化學變化有關的成就。例如：黑火藥的發明過程，古代的造紙術，古代的瓷器與中國英文名稱的來源等；在講到純堿的制造時，可介紹我國化學家侯德榜的貢獻等，以加強對學生的愛國主義教育，激起學生的民族自豪感。

總之，化學學科在對學生的素養教育中有其他學科不可替代的作用，只要每一位化學老師用心去思考，用心去教學，必定能夠對促進學生素質教育的發展起到無法估量的作用。

【參考文獻】

[1]李林.如何在初中化學課堂提升學生的學習能力[J]中學數理化，2012（07）

[2]馬娟.初中化學課堂有效教學的對策[J].大觀周刊，2011（35）