體育教學中“教”與“玩”的有效結合

【摘 要】小學時期的學生，樂趣廣泛，好奇心強，這就要求體育教學應采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育流動的樂趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目標。小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發育階段，其骨骼、肌肉力都在長大發育中，學生的運動負荷不能過大，因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。

【關鍵詞】“教”與“玩” 小學體育 體育教學 有效方法

一、“教”與“玩”結合，增強了學生參加體育鍛煉的興趣

愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩。如我在教學“想玩”一課時，根據呼啦圈娛樂性強的特點，讓學生拋呼啦圈--滾呼啦圈--轉呼啦圈--套呼啦圈，這樣即能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的?！敖獭迸c“玩”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，整堂體育課，學生都精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

二、“教”與“玩”結合，強化了學生的體能鍛煉

小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明小學生的運動負荷不能過大，運動時間不能過長。否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在“想玩”這節課中，我在玩呼啦圈這一環節，都是以游戲的形式進行，趣味性較強，吸引學生積極參加活動，使學生在不知不覺中增加了運動量，達到了運動負荷。這樣，就可以在體育課中，通過“玩”達到了學生運動量，促進了學生體質的增強。

三、“教”與“玩”結合，加快了學生的個性發展

小學階段，學生的無意注意占主導地位。整堂課讓學生沉沒在教師的喋喋不休與指手劃腳中，那無疑是一件令他們頭疼的事。為最大限度的利用自己的時間，去完成一些自己愛做的事，對他們來說無疑是一種解放。教師的活動只在于如何把他們的活動與自己的教學聯系起來。如在“想玩”中，學生聽了老師數次的拋、滾、轉以后，他們早想自己也去嘗試一番。這時，我給他們幾分種的時間，讓他們自己組合，去嘗試今天的練習，他們全都全身心地投入，玩得不亦樂乎，有的學生的創舉還讓我贊嘆不已?？梢?，“教”與“玩”結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體質實際相適應的體育活動，在活動中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發展，使學生能精神百倍地投入到新的學習中去。

四、“教”與“玩”結合，促進了學生的智力提高

“教”與“玩”的結合，促進學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地。如在“想玩”一課中，在學生運用了拋、滾、轉、套等練習后，我又讓學生積極開動腦筋，由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動，自己創造出自己的新玩法，這樣不僅增強了思維、判斷、記憶等方面能力，又為學生智力的提高創造了條件。

總之，小學生的成長需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”結合。體育教學不但要突出“健康第一”，而且還要體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生的思想品德。要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”可以使學生明確體育課的目的、原則和方法。“玩”則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。