大學新生心理問題及其引導

【摘 要】引導大學生心理問題及解決工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高等學校德育工作的重要組成部分。因此重視高校大學生心理問題教育的實效性研究，掌握大學生心理問題教育工作現狀及其存在的突出問題，科學的構建解決大學生心理問題的理論體系，促進大學生健康成長和全面發展，是當前急需研究和解決的嶄新課題。

【關鍵詞】大學新生 心理健康 引導

隨著我國改革開放和現代化建設事業的深入發展，以及社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，社會各方面競爭日趨復雜和激烈。社會生活節奏加快，人與人之間關系復雜，人們的觀念意識和情感態度起伏多變，各種利益關系上的矛盾和沖突越來越多。在這種激烈復雜的社會變革之下，如果人們不會正確認識自我和社會現實，不能很好地協調生活中遇到的各種矛盾和問題，勢必會在心理上引起很大的不適。而且這種心理上的不適若得不到及時的調節和排除，長期壓抑下去，還會演變成嚴重的心理問題，并有可能導致極端性行為的發生。大學生是社會中的一個特殊群體，他們要面對校外復雜的社會及其關系，他們面臨或遇到各種矛盾困難及不順心的事情是常有的。怎樣避免、消除由各種矛盾引發而來的心理壓力及由此造成的心理危機或心理障礙，增進身心健康，減少和預防精神疾病的發生，成為各高校共同面臨和迫切需要解決的問題。

一、大學新生心理問題的現狀分析

大學生群體的心理健康狀況總的來說是好的，他們有較高的智力水平，有強烈的求知欲望，對學習有濃厚的興趣，而且樂學好學；他們有較穩定的情緒，樂觀自信，積極向上，富有朝氣和活力；他們的情感健康，關心國家大事，關心人民的生活，對未來滿懷憧憬；他們意志比較頑強，敢說敢干，不怕困難，追求真理；他們的人格比較完整，喜歡幻想，勇于創新，努力向上，積極進取；他們有較完善的自我意識，關系自我、接納自我，主動展示自我；他們喜歡交往，追求友誼和愛情，他們關心社會，想更多地了解社會，不斷調節自我，主動適應社會。但大學生作為現在社會的重要組成部分，社會變革和時代變遷對他們心靈引起的激蕩也是最明顯、最強烈的。過高的精神需要與滿足的相對不足、各種心理壓力與排遣能力的相對不足、集中的心理刺激與轉移空間的不足，是大學生成為心理病變的重災群體。其心理健康問題，既有與其社會群體相似的一面，又有大學生群體特有的內容。一般而言，凡是社會群體中已經和可能發生的心理健康問題，大學生群體中也不可避免地會發生。事實上，各種心理障礙、神經癥以及嚴重的精神疾病在大學生群體中都有一定的發病率。就打學生群體的特殊性而言，主要基于大學生特定的身心發育階段、特定的社會、人生發展課題方面的問題。在一般心理問題領域，大學生的心理健康問題更復雜、更多變，具有一定的獨特性。

二、大學新生心理問題出現的原因

（一）自我認知與思維模式差錯

人的心理健康特別容易受到情緒的影響，而情緒又受人的認知態度所支配。不同的學生，由于家庭背景不同，所受的學校教育與生活經歷不同，形成了不同的價值觀，因而對同一事物采取不同的評價態度，產生不同的情感體驗，從而對心理健康產生不同的影響。例如，有的學生本來是報考北京師范大學教育學專業，但被錄取到其他非教育學專業，而且是自己不喜歡的專業。由于所學專業同他原來理想的專業與抱負形成了尖銳的矛盾，產生激烈的沖突，而感到痛苦萬分。顯然，面對上述矛盾，學生在無法轉系或調換專業的情況下，只有通過重新調整自己的認知結構，才能適應新的學習環境。如果這些學生經過一段時間的學習以后，還不能轉變認知觀念，對所學專業還不能培養興趣，那么，他們就有出現心理疾病的可能。

（二）對挫折的承受能力差

現在的大學生是青年一代中的佼佼者，他們有的在中學成績名列前茅，學校和老師都給予特別的關心和愛護；有的是家里的獨生子女，從小受到長輩的百般呵護和過多的溺愛。因此，缺乏對挫折和失敗的經驗，缺乏應對環境變化的能力以及戰勝困難和挫折的心理準備。

三、大學新生心理問題的解決對策

1、正確掌握心理健康的知識。大學生可以參加有關心理學課程的學習，聽有關心理健康的講座，閱讀有關心理學的書籍從而提高心理健康水平。這里特別要提醒的是現代社會流行在互聯網上查找收集信息，沒有經過嚴格的學術考證，也可能是過時的概念，因此，大家要注意選擇科學性更高的知識和信息。

2、培養樂觀主義，保持良好情緒狀態。記得大仲馬曾經說過，人生是一串有無數小煩惱組成的念珠，成功者是笑著數完這串念珠的人。海倫·凱勒是個先天不足的人，他又聾又盲，但是她憑著非凡的樂觀精神，欣賞著上帝給她帶來的一切，最終成為美國著名的教育家。積極樂觀的精神能促使人保持良好的情緒狀態，從而輕松、從容應對生活。

3、建立良好的人際關系。培養優秀的個性品質是建立良好人際關系的前提和基礎。不同性格類型的人其優點和缺點的表現是各有其特征的，大學生應該了解自己的性格特征，發展樂觀、熱情、誠實、寬容等良好的性格特征，努力克服和改造不良的性格特征。

4、配備心理輔導師

根據每年大一新生的數量進行統計，像如同為學生配備政治輔導員（導員）一樣配備一定數量的心理輔導師，定期為學生開展心理健康方面的專題講座，課余時間學生也可以向心理輔導師咨詢自己遇到的心理問題，做到有問題及時解決。

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