一日生活中幼兒文明禮儀的培養

【摘 要】通過文獻法、觀察法對幼兒文明禮儀的培養進行研究，對于幼兒文明禮儀的培養家長和老師要明確幼兒禮儀培養的重要性，樹立好榜樣，創設良好的禮儀環境，培養幼兒文明禮儀的方式方法應該多樣化。多方面多維度的思考幼兒禮儀的培養。

【關鍵詞】幼兒 文明禮儀 一日生活

一、一日生活中幼兒文明禮儀的問題分析

（一）禮儀教育未被充分重視

禮儀的本質和核心是尊重，對自己對他人對社會對事物對環境的尊重。學習禮儀是適應對外開放的需要，是適應市場經濟發展的需要，是適應現代信息社會的需要，是作為現代文明人的需要[1]迫于現實生活中的升學壓力，家長和老師往往會重視孩子智育的發展。不讓孩子輸在起跑線上，極大多數家長和教師就是重視智育，忽視德育[2]。一日生活為幼兒提供很多禮儀行為道德形成的契機，幼兒在每天的生活中能積累社會經驗，學習怎樣做人，怎樣生活。因此我們應該重視日常生活中對幼兒的禮儀教育。

（二）家長和老師自身榜樣意識的缺失

老師和家長當然知道給自己的孩子做個好的榜樣是有多重要。但是家長和老師容易在不經意間就犯一個錯誤：自己說的和做的不一致。結果，無意中就給孩子做了壞榜樣。大多數情況下，他們也會提醒自己，“孩子在學著，要做好榜樣。”但是事實并不總是如此，有時家長和老師會在外在環境的影響下作出不恰當的行為比如最近工作壓力比較大，最近遇到的事情不順利，就會在孩子做出一些無禮的行為時對他大聲喝斥，而在事后又會感到很愧疚，意識到這樣做是在給孩子做一個壞榜樣。

（三）幼兒園環境創設缺失禮儀元素

學前期幼兒可塑性強，是個性品德形成的關鍵時期，抓住這一時期對幼兒進行文明禮儀行為習慣的培養，不僅有助于促進幼兒社會化的進程，影響幼兒的整個人生，而且對整個社會的和諧發展也有著巨大的奠基作用[3]。幼兒園環境是重要的教育資源，教師應該通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。教師沒有重視幼兒禮儀環境，大部分的環境創設是圍繞幼兒園的課程設計純粹欣賞的環境。例如在見習幼兒園的一些環境的創設，在樓梯上沒有靠右行走的標志等。

（四）一日生活中幼兒禮儀教育方式的單一

在一日生活中幼兒禮儀的培養不能是靠枯燥乏味的說教來傳達給幼兒，對于3-6歲的幼兒來說，如果你僅僅是用說教來讓幼兒學習禮儀，那絕對是沒有效果的[4]。枯燥乏味的說教不會引來幼兒的注意力，也不會激發幼兒學習的興趣，有時還會事與愿違的出現一些偏差的行為。

二、一日生活中培養幼兒文明禮儀的對策

（一）要明確幼兒文明禮儀培養的重要性

品質優良的人，在為人上才能夠做到圓潤通達，在行事時才能夠表現的游刃有余。這些，是孩子從小成才，長大成功的核心要素[4]。可是當父母和老師急著將許多的知識硬塞給孩子的時候，沒注意到優秀的品質才是人生成功的第一保證。一個人小時侯養成的習慣是很穩固的，會對終生起作用。知識需要道德的引導，幼兒良好品格養成對孩子一生的發展有著重大的影響作用。如果文明禮儀教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。這就需要教師和家長重視對幼兒文明禮儀的教育。

（二）多渠道樹立良好的榜樣

在幼兒園里，老師就是幼兒的鏡子。在家里，家長就是幼兒的鏡子。幼兒愛模仿的特點是我們老師和家長所要注意也是要抓住的[5]。幼兒特別喜歡模仿別人的言行舉止。因此，老師和家長就要密切的配合，時時注意自己的言談舉止，做到家園的一致性，給幼兒樹立良好的榜樣。在日常生活中，我們要求幼兒做到的，我們自己就必須首先做到。

在家里爸爸媽媽工作、學習和休息時不可以去打擾，爸爸媽媽也不可以隨意的去打擾他人；爸爸媽媽說話時不應去插嘴，在別人說話時爸爸媽媽也不要無故打斷別人的講話等。當然家長不應該對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕松的教育，潛移默化地影響幼兒。

（三）創設良好的禮儀環境

幼兒園園內的環境創設：1.創設禮儀宣傳欄，宣傳欄作為幼兒園對外宣傳的窗口，有著重要的教育作用。所以請家長共同參與設計禮儀宣傳欄，有利于加強家長與幼兒園之間的交流溝通。2.班級墻面設計，根據幼兒的發展情況，對禮儀特色板塊進行定期的更換：有小朋友喜歡聽的禮儀小故事，小兒歌，禮儀小繪本，還有小朋友自己對于禮儀的詮釋的一些繪畫作品，老師結合作品整理設計完成班級墻面裝飾。3 .幼兒園的門口是家長老師和幼兒都會經過的地方，所以在幼兒園的門口一首美麗的禮儀小詩，讓老師家長和幼兒每天都注意到，能起到提醒的作用。4 .利用好幼兒園的每一面墻壁特別是幼兒園的走廊例如在走廊上裝飾上“微笑是最完美的禮儀”，時時提醒幼兒家長老師用甜美的微笑來對待別人，畫一些禮儀的小故事等。

（四）培養幼兒禮儀教育方式的多樣化

1.巧用兒歌滲透禮儀教育

我們在一日生活中的禮儀教育中針對一些環節比如說進餐、睡眠、閱讀燈環節通過兒歌的提醒來強化，特別是針對小班的幼兒，幼兒的年齡小，對于一些枯燥乏味的說教往往會使小朋友厭倦，所以將禮儀滲透在精小的兒歌中讓小朋友在學念的過程中學習文明的禮儀規范，提高孩子學習的自主性，在孩子將禮儀運用到生活中時，我們要時刻的關注和及時的給予他們幫助，針對不同的環節進行編造不同的兒歌。

2.將禮儀融入五大領域

將禮儀融入五大領域中，我們要注意在幼兒的衛生習慣，生活習慣，文明禮貌等方面建立良好的文明禮儀。例如在美工活動中，我們難免會向別人借東西比如蠟筆、剪刀、膠水等。這時我們就應該要求小朋友要有禮貌擅于用請字，在弄壞別人的作品時就應該及時說“對不起”等。

3.經典誦讀活動中滲透禮儀教育

將經典誦讀加入一日生活中可以加在晨間談話活動中，例如《弟子規》、《三字經》等。《弟子規》一書中包含了所有的禮儀規范，以幼兒為主，從幼兒的習慣抓起，以孝心教育為核心，通過每天誦讀經典一兩句來激發幼兒的禮儀意識，老師不在只是指上談兵或者只是枯燥的說教而是結合實踐的操作例如“對飲食， 勿揀擇”讓幼兒回家和在幼兒園改善挑食的問題，由家長和老師一起來給予評價，做的好的小朋友可以有獎勵等。

【參考文獻】

[1]唐志華等.幼兒教師禮儀基礎教程[M] .復旦大學出版社，2005年6月.

[2]張蘭香.淺談幼兒文明禮儀習慣的養成[J].中國校外教育，2010年第S1期.

[3]王會平等.有效學習與成功德育[M] .北京：世界圖書出版社，2008年7月第一版.

[4]支雅瓊.成功的品格從小培養[M].北京：朝華出版社，2010年8月第一版.

[5]陳俊羸.幼兒禮儀教育的關鍵因素[J].遼寧師范大學教育學院，2009年11月.