學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)如何在實踐中提升能力

一、在完善方式中完善自己

1.練就“千里眼”，善于發(fā)現(xiàn)過程中存在的問題。全面調(diào)研，對所有學(xué)科教師的教學(xué)行為作全面了解。無論哪種調(diào)研都要對教學(xué)主要環(huán)節(jié)一并考查。每周一份教學(xué)簡報反映調(diào)研結(jié)果，每月一份調(diào)研報告反映趨勢和突出問題。在質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)問題。用數(shù)據(jù)說明亮點與存在問題，具體到班級和教師。用亮點和問題反思措施執(zhí)行情況，并提出針對問題的解決方案。善于發(fā)現(xiàn)個案中的經(jīng)驗和群體中的不足。發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題。面上的問題通過會議、機制、考核等辦法解決；個別問題要一對一的指導(dǎo)、跟蹤督查，直到問題解決。

2.長著“飛毛腿”，學(xué)會“順風(fēng)耳”，釋放正能量。“一路小跑”。既反映工作狀態(tài)，也體現(xiàn)工作效率。以自己的工作狀態(tài)帶動團隊的工作狀態(tài)。善于聽取同伴的意見和建議。容納反對意見和不同聲音。聆聽教師心聲和學(xué)生心愿。堅持主流價值觀，切忌人云亦云。

3.練成“千手觀音”，每項工作找到抓手。集體備課突出考點研究、練習(xí)研究、教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究。二次備課突出學(xué)情、易錯易混點教學(xué)、重點強化與難點點撥方式的落實。考學(xué)突出教學(xué)規(guī)范理解與執(zhí)行、教師教學(xué)素養(yǎng)形成、職業(yè)道德養(yǎng)成等。教學(xué)競賽突出教師教學(xué)基本功，如命題、教學(xué)設(shè)計、課堂演練、論文撰寫、做題等。專題研修突出學(xué)科教學(xué)存在的突出問題，找到解決問題的理論依據(jù)和實踐操作的具體范式，帶領(lǐng)教師不斷領(lǐng)略高考改革動向、學(xué)科教學(xué)前沿的最新經(jīng)驗與成果。課題研究突出教學(xué)過程中存在的具體問題。學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排。

二、在轉(zhuǎn)變觀念中發(fā)展自己

1.建立整體學(xué)習(xí)觀

學(xué)習(xí)過程是一個完整的過程，高效課堂只是教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，不能解決所有問題。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，必須以課堂為中心，向兩頭延伸，即：課前、課中、課后一體，課上、課下一致。

2.建立預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)觀

高效課堂以預(yù)習(xí)為前提，以解決學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的困惑與問題作為出發(fā)點，否則，在課堂上面面俱到只能是低效的。所有學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是從自學(xué)能力開始的，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動都應(yīng)由預(yù)習(xí)開始，預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一件事，是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)的第一抓手。落實預(yù)習(xí)，做到“五有”，即有時間、有內(nèi)容、有要求、有檢查與評價、有記錄。

3.建立合作學(xué)習(xí)觀

合作學(xué)習(xí)是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種，合作的目的還是為了促進個體進步。所以對學(xué)、群學(xué)必須建立在獨學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)、群學(xué)之后，學(xué)習(xí)結(jié)果必須在每個學(xué)生的學(xué)案上體現(xiàn)出來，即學(xué)習(xí)成果個性化、具體化。所有學(xué)習(xí)首先是個體體驗、感悟、理解、運用的過程，合作學(xué)習(xí)的最終落腳點還是為了促進個體學(xué)習(xí)，課堂上什么內(nèi)容適合個體獨立學(xué)習(xí)，什么內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)需要冷靜把握。獨立思考基礎(chǔ)上的討論才有意義。

4.建立教學(xué)目標(biāo)觀

“理解知識，學(xué)會運用”是課堂必須完成的核心目標(biāo)。沒有相當(dāng)?shù)木毩?xí)就很難理解的更好，更談不上形成能力。沒有知識的運用，教學(xué)是失敗的。一節(jié)課至少有20分鐘訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決問題上，在運用中發(fā)現(xiàn)問題，加深理解。形成知識體系與方法體系是學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)，教學(xué)中要以全程的視角不斷審視單個考點在知識體系中的位置、在方法體系中的作用。倡導(dǎo)強烈的教學(xué)目標(biāo)觀，努力追求課堂、單元、模塊教學(xué)目標(biāo)達成度。

5.建立高效練習(xí)觀

練習(xí)的過程是磨煉意志、培育心性、鍛煉嚴謹細致作風(fēng)的過程。面向高考的準(zhǔn)備過程，就要樹立“做一題、會一題，一題決定命運；拼一分、高一分，一分成就終身”的信念。學(xué)習(xí)的信心來自于做簡單題，來自于解題過程中的靈光閃現(xiàn)而又被老師及時抓住并積極評價，來自于教師的親情呵護。反對大量練習(xí)，倡導(dǎo)立體訓(xùn)練，做到選題精當(dāng)、指導(dǎo)精彩、糾錯精確、“四有四必”；反對為練習(xí)而練習(xí)，倡導(dǎo)練習(xí)后的小結(jié)與反思。

6.建立及時復(fù)習(xí)觀

及時復(fù)習(xí)是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的做法，是科學(xué)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的必然要求。誰能做到及時復(fù)習(xí)、及時鞏固，誰的基礎(chǔ)就會更扎實，誰就能飛的更高。落實高效復(fù)習(xí)，做到及時，有計劃，有要求，有方法，有體系，有思考，有練習(xí)，有整合。

7.建立強力矯正觀

學(xué)習(xí)的過程既是不斷汲取知識、培養(yǎng)能力的過程，也是一個不斷與錯誤作斗爭的過程。在知識點的理解、知識體系的把握、運用知識解決問題等方面出現(xiàn)錯誤是正常的，難得的是不斷地去矯正。最具效率的矯正是一次性成功，但我們要做好反復(fù)矯正的思想準(zhǔn)備。落實強力矯正，做到及時矯正，力保“三清”，即天天請、周周清、月月清；相互矯正，實現(xiàn)“兩清”，即你清我也清；幫帶矯正，實行“雙規(guī)”，在規(guī)定時間，規(guī)定地點完成矯正任務(wù)；效率矯正，實現(xiàn)“四有”，即，有選擇的講評、有目的的歸納、有重點的強化、有多種矯正方法綜合運用。

8.建立“教考一致”觀

教什么內(nèi)容考什么內(nèi)容才能有效檢測出單元教學(xué)和模塊教學(xué)教與學(xué)兩個方面的情況，才有可能采取針對性措施。影響學(xué)生能力提高的主要原因是學(xué)生對某些考點界定模糊、理解不深不透，進而影響其判斷和選擇。要想達成“理解知識、學(xué)會運用”的核心目標(biāo)，達到“通透”的境界，首先要做到“教考一致”“學(xué)練一致”。高三復(fù)習(xí)階段，尤其是第一輪復(fù)習(xí)，尤其要堅持“教考一致”。

9.建立教學(xué)設(shè)計觀

教師備課、篩選練習(xí)、編制學(xué)案等，不是為了教的方便，而是為了學(xué)的順暢；不是為了教的精彩，而是為了學(xué)的高效。為學(xué)習(xí)而設(shè)計，為提高學(xué)習(xí)效率而教學(xué)始終是我們教學(xué)的主旨。所以要強化學(xué)習(xí)活動，淡化教師表演；強化思維訓(xùn)練，淡化簡單重復(fù)；強化重點突破，淡化面面俱到；強化點撥方案，淡化泛泛而談。

（作者單位：江蘇省淮安市新馬高級中學(xué)）