飛行學(xué)員電工技術(shù)課程教學(xué)改革探討

摘要：從飛行學(xué)員電工技術(shù)課程教學(xué)中存在的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和科研促進(jìn)課堂教學(xué)等方面，對(duì)如何提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究與探討，以期達(dá)到提高飛行學(xué)員該課程的學(xué)習(xí)效果，切實(shí)達(dá)到貼近部隊(duì)、貼近裝備的要求。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；課堂教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法和教學(xué)手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）23-0019-02

電工技術(shù)課程是飛行學(xué)員的一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是軍隊(duì)信息化建設(shè)和培養(yǎng)打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)所需人才的技術(shù)基礎(chǔ)。該課程使學(xué)員掌握電路、電機(jī)的基本理論知識(shí)和基本分析方法，培養(yǎng)學(xué)員提出、分析、計(jì)算和解決電工技術(shù)問(wèn)題的能力，使學(xué)員具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)員學(xué)習(xí)后續(xù)課程和今后工作奠定基礎(chǔ)。通常，電工技術(shù)課程教學(xué)方法采用以填鴨式、一堂灌[1]的課堂講授為主，討論和習(xí)題講評(píng)為輔的教學(xué)模式，授課過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)盡量采用案例式、研討式和類(lèi)比式等多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。從飛行學(xué)員的實(shí)際授課情況來(lái)看，該課程的課堂教學(xué)效果并不十分理想。如何提高飛行學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高電工技術(shù)課程的授課質(zhì)量是非常迫切的問(wèn)題。下面從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和科研促進(jìn)課堂教學(xué)等方面入手，對(duì)如何提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程的授課質(zhì)量進(jìn)行研究，以期獲得較好的教學(xué)效果。[2]

一、教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容的改革突出專(zhuān)用性，更加注重實(shí)用性。教材是學(xué)員學(xué)習(xí)的窗口，教材的難易程度、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理與否，將直接影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，因此，在編寫(xiě)飛行學(xué)員專(zhuān)用電工技術(shù)教材的過(guò)程中，增加了針對(duì)性。針對(duì)飛行學(xué)員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)飛行學(xué)員教材內(nèi)容進(jìn)行改革，在教材中引入知識(shí)實(shí)例和前沿知識(shí)，適當(dāng)增加課外知識(shí)閱讀，在增加學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)豐富了課堂教學(xué)效果，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在RC和RL電路部分知識(shí)點(diǎn)中，引入照相機(jī)閃光燈工作原理和飛機(jī)點(diǎn)火線圈的工作原理等實(shí)際的動(dòng)態(tài)電路應(yīng)用問(wèn)題；三相交流電路知識(shí)點(diǎn)中，將三相交流電源的講授以航空電源115V/400Hz內(nèi)容為主，采用中頻電源與工頻電源相結(jié)合的方式，并引入現(xiàn)代飛機(jī)波音787和F35等飛機(jī)電源系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)；航空交直流電機(jī)知識(shí)點(diǎn)也是側(cè)重于以航空交直流電機(jī)為例進(jìn)行講授，將現(xiàn)代飛機(jī)中的相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)以拓展閱讀的形式出現(xiàn)，同時(shí)引入航空永磁同步電機(jī)在航空中的應(yīng)用及現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī)的相關(guān)知識(shí)，豐富了教材的內(nèi)容；在授課過(guò)程中適當(dāng)引入了裝備中的相關(guān)知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方法改革

在過(guò)去的教學(xué)模式中，電工技術(shù)課程的課堂教學(xué)主要以教員講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，造成學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，從而很難保證課堂教學(xué)質(zhì)量，其結(jié)果是部分學(xué)員出工不出力，每堂課下來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到，一片茫然。要想提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程的課堂授課質(zhì)量，必須要拋棄單一化的教學(xué)模式，將多種教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)。

1.將項(xiàng)目教學(xué)法和討論式教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，提高學(xué)員獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

項(xiàng)目教學(xué)法[2]是職業(yè)教育中采用的一種新的教學(xué)方法，采用項(xiàng)目教學(xué)法可以達(dá)到教與學(xué)共同提高的目的。在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法深入研究的基礎(chǔ)上，將項(xiàng)目教學(xué)法引入飛行學(xué)員的課堂教學(xué)，結(jié)合其他教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，用來(lái)提升飛行學(xué)員的課堂授課質(zhì)量。

（1）項(xiàng)目教學(xué)法及實(shí)施辦法。項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)員自主探索為基礎(chǔ)，將項(xiàng)目教學(xué)法和討論式教學(xué)方法引入飛行學(xué)員的電工技術(shù)課堂教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)積極發(fā)展的教學(xué)方法。授課過(guò)程中教員將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)員，在教員指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組工作方式，由學(xué)員制訂計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。實(shí)施過(guò)程如下：1）明確項(xiàng)目任務(wù)。通常由教員提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后小組討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。2）制訂計(jì)劃。由學(xué)員制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的過(guò)程，并得到教員的認(rèn)可。3）實(shí)施計(jì)劃。學(xué)員確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的實(shí)施步驟進(jìn)行。4）評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)價(jià)總結(jié)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，學(xué)員完成項(xiàng)目后，一定要及時(shí)交流和討論，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用舉例。下面，以直流電路中的基爾霍夫定律及其應(yīng)用為例進(jìn)行說(shuō)明。第一，明確任務(wù)并劃分小組，將36名學(xué)員分成6組，每組給兩個(gè)電路圖，并明確任務(wù)是列寫(xiě)基爾霍夫電流方程和電壓方程，以及電路分析；第二，制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，該過(guò)程由各小組的學(xué)員共同協(xié)商制訂，主要掌握以下內(nèi)容：支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔的概念，KCL和KVL方程的列寫(xiě)方法及步驟，KCL和KVL定律的推廣應(yīng)用；第三，具體實(shí)施由組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組成員按照預(yù)先制訂的計(jì)劃完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以利用Multisim10軟件進(jìn)行仿真，對(duì)分析計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證；第四，講評(píng)環(huán)節(jié)，該過(guò)程教員要組織學(xué)員對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)完成知識(shí)歸納與錯(cuò)誤糾正。

在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中交流討論占用了大量的時(shí)間，這期間有助于培養(yǎng)飛行學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.積極推進(jìn)教學(xué)改革，針對(duì)不同的內(nèi)容引入相應(yīng)的方法，[4]努力提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

通常，電工技術(shù)課程的課堂教學(xué)主要以教員講授為主，學(xué)員只需要做好聽(tīng)和記的工作，造成學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)證明，要想提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程的課堂授課質(zhì)量，必須在教學(xué)過(guò)程中改變過(guò)去機(jī)械的教法單一的教學(xué)模式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同將多種教學(xué)方法和教學(xué)手段[5]應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，用來(lái)增強(qiáng)學(xué)員的興趣，以提高課堂授課質(zhì)量。在電工技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中常用到的教學(xué)方法主要包括啟發(fā)式教學(xué)法、類(lèi)比式教學(xué)法、提問(wèn)式和互動(dòng)式教學(xué)法等，各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是教好電工技術(shù)課程的關(guān)鍵。

在課堂授課過(guò)程中，要注重多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，通過(guò)采用提問(wèn)式和互動(dòng)式教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)式教學(xué)方法和類(lèi)比法等也會(huì)起到同樣的效果。針對(duì)實(shí)際授課內(nèi)容，將生活實(shí)例引入課堂教學(xué)，以及采用類(lèi)比教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，起到事半功倍的教學(xué)效果，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。做到這些需要教員做到以下幾點(diǎn)，首先，在制訂教學(xué)方案時(shí)，教員要用自己的學(xué)識(shí)、智慧和創(chuàng)新能力，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，教員要在課前制訂具體的課程實(shí)施方案：立足基礎(chǔ)，重點(diǎn)講授課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；合理使用視頻和動(dòng)畫(huà)技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合；精心組織每次課中需要提出的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)教員與學(xué)員雙向互動(dòng)的效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)員勇于探索的精神；最后要注重總結(jié)歸納環(huán)節(jié)。比如，在講解電阻串并聯(lián)的內(nèi)容時(shí)，引入汽車(chē)后窗玻璃的構(gòu)造和作用問(wèn)題；在電源和電阻串聯(lián)的實(shí)際電路時(shí)，采用討論式教學(xué)法讓學(xué)員明白晚上燈會(huì)變暗的原因；在講解RC和RL電路部分時(shí)，可以運(yùn)用類(lèi)比法進(jìn)行講解。在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，以及相關(guān)知識(shí)的引入，用來(lái)增強(qiáng)學(xué)員的興趣，以提高課堂授課質(zhì)量。同時(shí)，在教學(xué)手段上，應(yīng)充分多媒體教室、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，解決學(xué)時(shí)少與知識(shí)更新快、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。

三、裝備科研促進(jìn)教學(xué)方面改革

在課程教學(xué)過(guò)程中，積極將裝備實(shí)例及科研中的知識(shí)引入到電工技術(shù)課堂教學(xué)中去，采用啟發(fā)式和案例式教學(xué)方法，有助于學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。將裝備實(shí)例及科研知識(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，將與飛行學(xué)員專(zhuān)業(yè)相關(guān)的且與該課程知識(shí)點(diǎn)存在關(guān)聯(lián)的裝備實(shí)例應(yīng)用于課堂教學(xué)，這樣就增加了學(xué)員學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性；第二，將裝備中部分器件帶進(jìn)課堂，這樣就讓學(xué)員感到學(xué)有所用，不再感到學(xué)習(xí)的知識(shí)與裝備脫鉤，學(xué)了也沒(méi)有用，徹底克服錯(cuò)誤觀念造成學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題；第三，將科研中學(xué)到的科研知識(shí)和工程經(jīng)驗(yàn)引入課堂，豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)員的興趣感，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

飛行學(xué)員存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大、文理科學(xué)員共存的現(xiàn)象，這就造成了課堂教學(xué)的難度很大。如何將科研裝備和科研中的知識(shí)等準(zhǔn)確切入到電工技術(shù)課堂教學(xué)中去，給學(xué)員帶來(lái)新鮮感和沖擊感，是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)。下面通過(guò)幾個(gè)應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明：

第一，電路基本元件知識(shí)點(diǎn)。該部分內(nèi)容可以將裝備中常用元器件帶入課堂，讓學(xué)員首先從了解實(shí)物入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。講授電阻部分知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)科研經(jīng)驗(yàn)教會(huì)學(xué)員正確讀取色環(huán)電阻的方法，具體采用辦法為編制順口溜：“棕1紅2橙是3，4黃5綠6是藍(lán)，7紫8灰9是白，黑是0”，然后就可以根據(jù)色環(huán)的條數(shù)進(jìn)行正確讀取；對(duì)電容部分，除了讓學(xué)員了解電容的分類(lèi)和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)外，重點(diǎn)是電解電容正負(fù)極的判別，讓學(xué)員明白實(shí)際應(yīng)用中電解電容正負(fù)極反接的危害等。在講解以上知識(shí)時(shí)，將國(guó)產(chǎn)器件和引進(jìn)裝備中器件的差異進(jìn)行分別講解。

第二，電阻的串并聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。將某型導(dǎo)彈測(cè)試設(shè)備的模擬電源信號(hào)測(cè)試板卡引入課堂教學(xué)，該板卡由65個(gè)電阻串并聯(lián)組成，用來(lái)模擬導(dǎo)彈工作狀態(tài)的相關(guān)電壓信號(hào)。通過(guò)實(shí)例講授，使學(xué)員明白實(shí)際電路就是所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。只有把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)好了，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能更好地理解裝備和做好設(shè)備的維護(hù)等工作。

第三，科研知識(shí)和工程經(jīng)驗(yàn)方面。主要是將科研工作中遇到的常用器件或與該課程相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)（如器件選型等）傳授給學(xué)員，特別是利用仿真軟件對(duì)部分電路仿真驗(yàn)證的方法傳授給學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的工程意識(shí)，提高學(xué)員適應(yīng)部隊(duì)需要的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文從飛行學(xué)員電工技術(shù)課程課堂教學(xué)所面臨的實(shí)際問(wèn)題來(lái)看，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以這次教學(xué)改革為契機(jī)，針對(duì)飛行學(xué)員電工技術(shù)課程課堂教學(xué)提出了改進(jìn)措施，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和科研知識(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。在教學(xué)內(nèi)容上，更加貼近專(zhuān)業(yè)實(shí)際；教學(xué)方法上，更加追求實(shí)際課堂教學(xué)質(zhì)量；在科研促進(jìn)教學(xué)方面，積極地將科研中的知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)的興趣，力求做到所講授知識(shí)更加貼近部隊(duì)、貼近裝備，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：王意琴）