語文作文教學的五種教學法

【摘 要】作文教學是整個語文教學的重要部分之一。新課標要求學生作文“說真話、實話，不說假話、空話、套話。”這給小學作文教學指明了方向。興趣對學生學習產生的影響十分重要，而作為教師，正是要將學生習作的這種興趣引發出來，提高學生的寫作興致。教師具體怎樣開展作文教學，本文詳細地論述了五種教學法。

【關鍵詞】習作教育 引發興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0127-01

新課標要求學生作文“說真話、實話，不說假話、空話、套話?！边@給小學作文教學指明了方向。寫作是作者利用語言文字符號將知識、思想、觀點、態度表達出來，把心中之意化為筆下之意。作為老師，正是要將學生習作的興趣引發出來，提高學生的寫作興致。筆者結合實踐，談談五種作文教學方法。

一 肯定引導法

肯定引導法具體指的是針對學生的習作，教師采取口頭或者是書面的形式，對其進行肯定，給學生以鼓勵。作為學生來說，都是喜歡受到表揚、愛模仿的。教師只有善于運用評價，才能撥動學生的情感之弦，激發他們強烈的表達欲望。對于學生的寫作能力，教師要加以充分的肯定，讓學生在心理上接受寫作，想寫作，而不是畏懼寫作。教師可以采取一定的方法來引發學生的寫作興趣，如寫作游戲、寫作故事講解等。對于學生已經完成的作品，教師在進行審閱時要注意方法，寫評語時要考慮到學生的心理承受能力，學生的作品不盡人意，甚至是從其他刊物上抄寫的，教師也要用正確的方法來教導學生，如果采取一味地批評，學生的積極性會受到影響。從本質上來說，學生抄寫作文很大程度上并不是為了完成任務，而是想讓自己的作品更優秀，受到教師的肯定，所以作為教師要充分考慮到學生這一心理狀態，用正確的方法引導學生寫作。對學生多鼓勵，少批評，只有這樣，才能將學生的寫作興趣引發出來，最終在寫作上不斷地進步。

二 體驗引導法

引導法的含義是讓學生通過切身體會和具體的實踐來審視事物，讓學生通過實踐體驗來體會道理。因此，教師要引導學生經常觀察周邊事物，體驗不同的生活，讓學生擁有細致觀察的良好習慣。對作文的寫作來說，觀察是靈感和思想的主要來源。在寫作上，教師不能過多地限制學生的思維發揮和寫作風格，要給他們提供一個寬廣的發揮空間，通過體驗生活，觀察生活，感悟生活，讓學生自由地表達自己的情感，這樣才能形成自己的習作風格。

三 參觀引導法

參觀引導的方法是通過帶領學生欣賞自然風景、文明景區，進而激勵學生產生濃厚的寫作興趣。教師引導學生到周圍的一些自然景區游歷觀賞，能夠激發學生產生寫作的欲望。學生來到廣闊天地自由呼吸新鮮空氣，看到廣袤天宇下的大千世界，極大地愉悅了身心，在充分感受自然美的同時，獲得了對周圍世界的許多新鮮美好的印象。這樣，學生寫出的作文就有血有肉，情真意切，個性凸現。

四 多媒體引導法

多媒體教學法是利用多媒體的信息科技方式來激發學生產生寫作欲望的一種方式。多媒體教學具備方式先進、信息量大、重點明確、內容豐富、聲色結合、生動有趣等特點。在日常的教學工作中，教師通過一些景區圖像，引導學生練習寫作抒情散文；通過一些新聞節目，屏蔽聲音，引導學生自由地寫新聞報道；還可以拍攝一些學生了解的圖像，讓其搭配合適的演說詞。當然，多媒體教學也存在一定的缺陷，諸如圖像不夠真實立體，觀察角度單一，無法產生真實體驗等。多媒體教學作為一種新型教學方式會激發學生的學習興趣，教師應該充分利用這一新型教育科技方式。

五 辯論引導法

辯論引導方法是就特定事件或問題讓學生組織起來發表自己的觀點并進行爭辯。辯論往往會提升學生的積極性，讓其保持大腦興奮狀態，進而活躍其思維，促進其語言表達的流暢規范。熱烈的爭辯，會較大程度地引起爭辯者的注意力，讓其緊密關注辯論方的言辭，努力發揮邏輯思維判斷能力，通過最有效最直接的言辭辯駁對方。經常組織學生開展辯論比賽，能夠有效地提升學生的思維能力。通過激烈辯論，學生的邏輯思維判斷常常是十分準確深刻的，也可以將此次爭辯的過程用記敘文的方式記錄，或將議題和有關辯論結合寫成議論文，這也降低了學生的作文難度。

六 結束語

綜上所述，引導學生寫作的方式很多，只要教師善于觀察，思考生活，尋找有效切入點，引導學生產生作文興趣的方法還是很多的。寫作文實際是一件很享受的事，只要可以引導學生產生作文興趣，他們就會產生寫作文的動力，寫作就變得簡單。當然，寫作能力的培養無法在短期內實現顯著成效，需要教師進行長時間的引導、培養，循序漸進。

〔責任編輯：范可〕