提高小學生語文閱讀的興趣

【摘 要】閱讀在帶給人精神享受的同時，也帶給人知識的升華。本文通過闡述現階段小學生語文閱讀過程中存在的諸多問題，深刻地研究和分析了小學生語文閱讀興趣的重要性和必要性，并就如何提升小學生語文閱讀方面的興趣提出了一些建議和看法，以期有助于加強閱讀興趣對于小學生語文學習能力的促進作用，養成良好的閱讀觀，提升形成良好的閱讀習慣，開闊眼界，切實提升小學生語文閱讀的能力，豐富小學生的知識儲備。

【關鍵詞】小學生 語文閱讀 興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0131-02

閱讀是將小學生的注意力和興趣放到書籍中去，在閱讀中，不斷地開發智力，深刻把握書籍中的內容，幫助小學生樹立正確的世界觀和價值觀，保證小學生身體方面與心理方面健康發展。

一 小學生語文閱讀過程中存在的諸多問題

小學語文教學中，閱讀是核心和靈魂。只有在閱讀興趣的引導下，才能夠保證閱讀的質量和效果。我國現階段的小學生語文閱讀過程中，仍舊存在諸多的問題和弊端，嚴重影響了閱讀在語文學習中的重要性作用。

1.小學生閱讀興趣較低，閱讀質量得不到保證

小學生普遍存在貪玩、活潑好動、定性不足等特點，導致小學生缺乏閱讀興趣。如絕大多數的小學生都不喜歡上閱讀課，閱讀的興趣較低，導致閱讀僅成為一種看書的形式，而沒有實現閱讀的真正效果和意義，閱讀的質量無法得到有效的保障。

2.閱讀注意力分散，缺乏長效的閱讀機制

閱讀對于小學生來說，是一件枯燥無味的事情。小學生生性比較喜歡有趣的事物，閱讀主要面對的是書籍，對小學生來說，容易導致思想不集中、注意力分散的現象。另外，由于在小學生語文教學中，對閱讀能力的培養不足，也缺乏長效的閱讀機制建設，導致學生閱讀效果較低的現狀。

3.教師對于閱讀興趣培養嚴重不足

在現階段，教師將授課的側重點放在對于語文知識內容的分析和講解方面，學生的閱讀能力只是為了能夠更好地理解老師的授課內容，只是為了能夠在語文測驗考試中取得較好的成績，從而忽視了對于語文閱讀興趣的培養，嚴重地挫傷了學生對語文閱讀鍛煉的積極性和主動性。

4.學校整體閱讀氛圍不理想

學校整體的閱讀氛圍較差，無法激發和培養小學生的閱讀意識，抹殺了小學生想要從閱讀中提升自己的潛力，導致小學生對閱讀毫無興趣。

二 提升小學生語文閱讀方面的興趣

小學語文教育不僅強調小學生在基礎知識方面以及基本技能技法上的能力，同時，更加突出對學生的道德觀、人生觀、價值觀等方面的培養和塑造。如何提升小學生語文閱讀方面的興趣成了解決問題的關鍵。

1.以閱讀興趣為指引，樹立持續性閱讀的長效機制

在小學語文學習過程中，注重提升小學生的語文閱讀興趣，充分鍛煉小學生的綜合分析能力以及基本的判斷技能。小學生語文閱讀能力的提升不僅有利于陶冶小學生的情操，更有利于培養高尚的品性人格。在閱讀過程中，要克服懶惰性、散漫性、隨意性等不良因素的影響，正確認識閱讀的重要性意義，樹立持續性閱讀的長效機制。要加強語文教師在課堂上對閱讀能力的鍛煉和培養，在全校范圍內營造一種讀書的氛圍，提升小學生閱讀的興趣，將小學生的注意力吸引到讀書上，從而提升小學生閱讀理解能力。

2.以閱讀興趣的培養為基準點，促進多讀書—讀好書—好讀書的良性循環機制

通過閱讀，能夠增加小學生識字的數量；通過閱讀，能夠讓學生掌握書籍中的修辭手法和描寫手法，鍛煉小學生的寫作能力；通過閱讀，能夠拓展小學生的知識面，并有效地提升小學生對于圖書價值的鑒別和分析能力。因此，只有不斷地提升小學生的閱讀興趣，才能夠切實提升小學生的閱讀能力素養和道德文化素質。這也就要求小學生要多讀書，滿足其閱讀的需求；要讀好書，塑造高尚的道德品行；更要好讀書，養成良好的讀書習慣，切實提升小學生的語文基礎能力。

3.以正確的閱讀方法為保障，提升小學生的文化欣賞與鑒別能力

在閱讀過程中，小學生要掌握正確的閱讀方法，透過文章的字里行間去把握文章內容。閱讀方法可以借助于閱讀筆記的方式。在閱讀的過程中，知識是一點點積累，小學生通過閱讀筆記的方式，能夠將自己喜歡的或認為重要的、有特色的語句抄錄下來，以便加深印象。

4.以閱讀形式的創新為亮點，打造全新的閱讀理念

在小學語文教學中，過度的課業壓力不利于學生素質的全面發展。只有加大閱讀能力，才能夠有效地鍛煉學生的發散式思維模式，促進學生的個性化發展和創造性能力的提升。通過組織多種形式的閱讀活動，如采取閱讀答題競賽的方式等，來激發學生閱讀的興趣。

三 結束語

閱讀的興趣是閱讀效果的重要前提，本文通過研究和分析如何提高小學生語文閱讀的興趣，以期有助于提高小學生語文學習能力，養成良好的閱讀觀，形成良好的閱讀習慣，切實提升小學生語文閱讀的能力，豐富小學生的知識儲備。

小學生語文閱讀能力的提升不僅有利于陶冶小學生的情操，更有利于培養其高尚的品性人格。

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〔責任編輯：范可〕