翅膀·負擔

本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

一天，上帝把飛禽和走獸召集到一起，問它們生命中最大的負擔是什么？輪到鴕鳥回答時，鴕鳥說是背上背負的一對翅膀。

“翅膀是助你飛翔的，你為什么反而感到是負擔呢？”上帝不解地問。

“因為我總覺得用翅膀飛十分辛苦，不如用腿行走輕快和自在;于是，我漸漸地改成用腿行走和奔跑，而放棄了用翅膀飛翔。現在，我感到背上的翅膀越來越沉重，像是一個沉重的包袱，已成為我生命中最大的負擔。”

“即使命運賜給你一對飛翔的翅膀，如果擱置不用，也會成為生命中的負擔、包袱和拖累。”上帝感嘆道。

要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：這是一則寓言性的材料作文。理解這則寓言的關鍵是上帝最后說的話“即使命運賜給你一對飛翔的翅膀，如果擱置不用，也會成為生命中的負擔、包袱和拖累”。

從材料的主要內容看，鴕鳥放棄了對翅膀的使用，結果翅膀變成了生命中最大的負擔。因此，在審題時，我們要科學而深刻地分析材料，可以從以下幾個角度立意：（1）珍惜擁有。（2）有用的東西如果不用，就會變成無用的東西。（3）要充分發揮自己的有利條件。（4）有利條件和無利條件是相對的，可以相互轉化。（5）認清自己。作文時，從這些角度中任意選擇一個自己最為擅長的角度構思作文即可。

現場作文一

珍惜擁有的是一種智慧

□程 安

珍惜自己所擁有的是一種智慧，不要等失去才后悔。

——題記

很多人在成長過程中總埋怨上天不公，老天不開眼，沒有給自己這，沒有給自己那，從而使自己無法取得耀眼的成績，成就輝煌的人生。殊不知，“即使命運賜給你一對飛翔的翅膀，如果擱置不用，也會成為生命中的負擔、包袱和拖累”。其實，只要珍惜自己所擁有的，你的人生就可以很美麗。

一

古有一神童，名曰方仲永，小小年紀就出口成章，有過目不忘之能。方仲永擁有上天賜予的才華，鄉里人眾所周知。他父親便將他寫的文章到處傳賣，以此斂財。他父親認為方仲永是“神童”，不需要再去讀圣賢之書，便沒有將方仲永送進學堂。多年以后，方仲永的才華逐漸消失，跟平常人沒有什么不同了。

而當地許多學子雖然幼時天賦一般，卻努力學習，長大后，他們的才能都超過了方仲永。

方仲永的確曾有過人的天賦，可是他沒有好好珍惜，不發揮自己所擁有的優勢，不努力學習，最終使自己的天賦消失殆盡，成為一個平庸的人。“神童”方仲永的結局給我們敲醒了警鐘：即使命運賜給你聰慧的頭腦，如果你不倍加珍惜，也會成為平庸的人。珍惜擁有的是一種智慧，不珍惜只能使自己后悔。

二

世界音樂大師貝多芬幼年時，他的父親就發現他有著過人的音樂天賦。在他父親的鼓勵與支持下，貝多芬朝著音樂方面去發展，正如他父親所說，從貝多芬踏入音樂殿堂起，成功就注定屬于他。他的《英雄交響曲》奏響了整個世界。即使耳聾后，他依舊珍惜自己的才能，不放棄音樂，為世人奉上了一曲又一曲美妙的樂章。貝多芬珍惜自己所擁有的才能，書寫了屬于自己的美麗而輝煌的人生。

貝多芬的事跡告訴我們：人要珍惜自己所擁有的特長，并且不斷努力奮斗，終將會擁有美好的明天。

三

莫言，是首位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。他為中華民族爭得了榮耀。其實，他并沒有上過幾年學，因為“文革”動亂，他被迫輟學。可是，他一直對寫作感興趣，在輟學后，莫言沒有放棄寫作，而是珍惜自己的寫作天賦，一直不間斷地努力創作著。因為他的堅持，因為他的珍惜，諾貝爾文學獎向他拋出了橄欖枝。

莫言的成功告訴我們：珍惜自己擁有的才能是一種智慧。

請記住“即使命運賜給你一對飛翔的翅膀，如果擱置不用，也會成為生命中的負擔、包袱和拖累”。在生活中無論遇到什么，我們都要珍惜自己所擁有的，將自己所擁有的利用起來，不讓自己所擁有的成為自己的負擔和包袱。我們應努力讓自己所擁有的為自己的人生增光添彩，努力讓明天因今日的珍惜擁有而變得更加美好，更加輝煌。

【教師點評】

本文緊扣材料行文，審題準確，立意新穎，觀點鮮明，中心明確，材料典型，內容具體，語言流暢，結構嚴謹，是一篇優秀的作文。

【教師亮分】

基礎等級37分+發展等級18分=55分

現場作文二

活出生命色彩

□王芳菲

如果有一天我們像流星一樣劃過，我們也不要抱怨生活，因為我們坦蕩地活過。縱使葉落花飛，無悔！

——題記

換個角度

“即使命運賜給你一對飛翔的翅膀，如果擱置不用，也會成為生命中的負擔、包袱和拖累。”

人生道路上，我們會發現自己的潛能無窮無盡，也會遇到各式各樣的選擇。我們站在十字路口卻往往茫然失措，不知該何去何從。此時，我們何不換個角度思考，為自己留一方凈土？

春秋時期陶朱公范蠡幫助越王勾踐完成大業后，毅然放棄了功名利祿，避免了“飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的悲慘命運。陶朱公放下了給自己壓力與危機的政治抱負，從事商業。他仗義疏財，成為有名的“儒商”，成就了自己人生的又一片輝煌天地。

如果生活給了你駕馭不了的命運，你為何不換個角度呢？放下沉重的負擔與無盡的壓抑，去尋找屬于自己的那雙翅膀，去追求屬于自己的那片藍天，去綻放屬于自己的那抹光彩……

成功需要堅持

縱使你擁有一對飛翔的翅膀，沒有堅持與耐心，它只會成為生命中的拖累。學會堅持，用堅定的心去守護自己的夢想，去等待花開。

科特勒是一名大學老師，但他并不喜愛教育事業。于是，他毅然決然辭職去參加營銷管理面試。參加營銷管理面試的人很多，不到一分鐘的時間，進去的人就搖搖頭離開了，甚至一個拿著“營銷博士”學歷的人也被拒絕了。科特勒心想自己專業不對口，肯定沒希望了。但他還是不甘心放棄面試的機會，仍充滿自信地走進了面試考場。面試官一看他的簡歷，就示意讓他離開。科特勒不顧面試官拒絕，竭力表達自己的想法，要求面試官認真看他的簡歷。在三十分鐘的陳述之后，他決定另尋工作。他拿回簡歷，準備離開。面試官卻說：“明天，你來報到吧！”原來，這是一場考驗人堅持與恒心的面試，正因為科特勒的恒心與堅持，成功才向他招手。他終于如愿以償地成了營銷管理人員！

學會釋懷

仰望一座山，與天齊，是因為它有足夠的高度;遠眺一片海，海天一線，是因為它有足夠的寬度;走上一條路，直通天堂，是因為它有足夠的長度……

生命千姿百態，生活豐富多彩，每個人的人生追求都不一樣。在追夢的道路上，我們綻放自己的光彩，發揮自己的長處。不要忽視上帝賜予你的那雙飛翔的翅膀，而要珍惜擁有的一切，學會釋懷;不要讓所擁有的囚禁你的心靈，不要讓它成為生命中的負擔。

我們要活出生命的色彩，而不是在人生垂暮時，才想起俯拾朝花。人生路上，且行且珍惜。

【教師點評】

本文主題鮮明，內容翔實，聯想合理，想象大膽，材料豐富，形散神聚。小標題的使用，使文章層次分明，段落清晰，且本文語言流暢，如行云流水。

【教師亮分】

基礎等級36分+發展等級17分=53分

延伸訓練

閱讀下面的文字，按要求作文。

幾年前，一支由7名隊員組成的登山隊攀登珠穆朗瑪峰。7名隊員中，有兩個人引人注目。一個是深圳萬科集團董事長王石，對于登山，他充其量只是個業余愛好者，何況已經50多歲。另一個是比王石小10歲的隊友，身體素質和狀態特別好。人們紛紛預測，這名隊員應該能第一個登頂。

整個登山過程中，那名呼聲最高的隊員身兼數職，他要接受記者采訪，每天還要抽空上網，關注網友發的帖子，回復人們的關心和祝福。他還要全程拍攝登山過程，并把一些相關圖片，按時發給家鄉的電視臺。王石表現得極為低調，事先約定不接受記者采訪，不面對攝像機，專心登山。在海拔8000米營地宿營時，風景異常絢麗，隊友們興奮異常，紛紛跑出去欣賞美景，只有王石不為所動。到達海拔8300米的高度，那名呼聲最高的隊友不得不因體力消耗殆盡而放棄登頂。最終，只有4人成功登頂，其中就有王石。

讀了以上材料，你有怎樣的見解或感受呢？要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：這是一則故事性材料作文題，其情節較簡單，審題難度也不大。審讀時，既可以統觀材料整體，依據主旨立意，也可以截取局部，提煉觀點;既可以抓住材料中“業余愛好者”“極為低調”“專心登山”“不為所動”“成功登頂”等關鍵詞，也可以扣住關鍵詞“引人注目”“身兼數職”“接受記者采訪”“抽空上網”“全程拍攝”“放棄登頂”等思考;既可以抓住他們之間的內在聯系揣摩，又可以審視只有4人成功登頂，其中就有“50多歲”“業余愛好者”的王石這一結果。在理解材料主旨的基礎上，我們可以從以下三個角度來立意：

1.從肯定王石的角度分析。王石只專心登山，不去做與登山無關的事情，也不為途中的美景所動，他為最后成功登頂積蓄了體力。王石成功登頂的事實告訴我們，看準目標、專心致志是成功的秘訣，因此圍繞“專注”“專心”來組織材料，就不會跑題了。如果要讓立意更深刻些，還可以從“低調”“專心”與最后的“登頂”之間的關系來考慮，提煉出低調內斂與華彩綻放的觀點。

2.從“那名呼聲最高的隊員”的角度思考。隊員的失敗與王石的成功從正反兩個方面強調了專注的力量。另外，他雖然最終沒有登頂，成為世俗意義上的失敗者，但誰能否定他在沿途身兼數職、為團隊服務的過程中所享受的快樂，由此可以立意為勇于承擔，樂在其中。

3.逆向思維，從否定王石的角度來立意。王石一心為了登頂，而忽視了沿途的風景。當發現沿途“異常絢麗”的風景，隊員們紛紛跑出去看風景，“只有王石不為所動”。專注的品質固然值得肯定，但生命的意義究竟是在峰頂還是在途中？從過程與結果的維度去思考人生的價值，圍繞“舍與得”“得與失”來構思行文，也有可能寫出既深刻又有新意的文章來。

在文體的選擇上，可以寫成記敘文，敘寫自己生活中類似的經歷或見聞;也可以寫成議論文，組織材料對以上道理或啟示進行論述;可以寫成故事新編，借古人說事，也可以寫成寓言故事等。不管從什么角度切入，都必須選擇生活中的所見所聞所感來暢談，選擇生活中的熱點、焦點問題來寫，做到“材料的生活化”。不管選用什么文體來寫，都必須在行文中努力突出選定的文體特征。