《〈紫藤蘿瀑布〉課堂練習(xí)》
1.B(A項(xiàng)“迸”應(yīng)讀“bèng”,C項(xiàng)“籠”應(yīng)讀“l(fā)ǒng”,D項(xiàng)“綻”應(yīng)讀“zhàn”) 2.略。3.略。4.(1)《鐵簫人語》 散文集(2)宗璞 馮鐘璞 馮友蘭之女 清華園 中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化的精粹5.D(這句話運(yùn)用的是通感的修辭手法,而非比喻) 6.托物言志(借景抒情) 看 憶 悟 7.作者先寫花穗的色彩,然后寫花朵的形狀,最后寫花朵的香味。舉例分析略。8.作者感情變化:“我”心中本來充滿了焦慮悲痛——“我”獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”——“我”最終獲得了生活的勇氣和動(dòng)力,使“我”振奮向前。9.(1)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。(2)略。10.擬人。好處:使人如聞其聲,如見其態(tài)。11.(1)插敘(2)內(nèi)容上:敘述了紫藤蘿在十幾年前的遭遇,由花及人,引出了本文主旨:“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是無止境的”。結(jié)構(gòu)上:避免平鋪直敘,使文章顯得波瀾起伏。12.(1)花和人都會(huì)遇到各種不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。(2)從這個(gè)結(jié)論中可以看出作者積極樂觀的生活態(tài)度。13.(1)因?yàn)椤拔摇睆奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿,被它所吸引。(2)這不僅僅是在寫作者的行動(dòng),還寫出了作者感悟到人生的真諦后的那種輕松愉快的心情。14.略。15.略。
《〈紫藤蘿瀑布〉中的修辭例說》
1.(1)這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,將一樹紫藤蘿花比作一條瀑布,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了紫藤蘿的長(zhǎng)勢(shì)茂盛的特點(diǎn),顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌。(2)這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予了紫藤蘿花以人的特征,表現(xiàn)出花兒爭(zhēng)先恐后開放的美好情景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的喜悅之情。2.略。
《石縫間的生命》
1.石縫間的野草、山花和松柏在惡劣的環(huán)境里茁壯生長(zhǎng),體現(xiàn)出它們倔強(qiáng)的性格和不可扼制的生命力,所以作者被感動(dòng)得潸然淚下。2.自己生長(zhǎng)根須,自己尋找石縫。3.軀干、枝葉、樹根。松柏具有頑強(qiáng)的性格、堅(jiān)韌的意志和不屈不撓的生命力。
《好一朵木槿花》
1.(1)前兩個(gè)“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的,后一個(gè)“偶然”是指出乎意料的。(2)文中的黑體部分表達(dá)了作者對(duì)木槿花頑強(qiáng)生命力的贊美之情。2.木槿花遭遇到難以承受的苦難,但仍然保持著生命的信念,有戰(zhàn)勝困難的勇氣。這樣寫既強(qiáng)調(diào)了木槿花在面臨惡劣的環(huán)境時(shí)所持有的面對(duì)一切苦難的勇氣,也突出表現(xiàn)了本文的主旨。3.(1)木槿花在重壓之下頑強(qiáng)掙扎,不畏艱難,能夠面對(duì)一切苦難。(2)好處:既寫出木槿花的形象美,又寫出它的精神美,抒發(fā)了作者對(duì)木槿花的贊美及喜愛之情。
《〈過松源晨炊漆公店〉自主檢測(cè)》
1.這句詩含蓄地說明了生活中許多看似容易的事,其實(shí)做起來并不容易的道理。2.“賺”字帶有自嘲和調(diào)侃的幽默色彩,將行人想象中下嶺的輕而易舉和實(shí)際上的艱難坎坷形成鮮明對(duì)比。換句話說,行人被自己的主觀臆斷所阻撓,詩人在此卻點(diǎn)到為止,留下了無盡的懸念。3.“攔”字用形象的比喻,把山變成有靈性、有生命的東西,它給行人設(shè)置層層圈套,行人一系列的心理變化也在“攔”字中透露出來。4.略。