讓幼兒在民間游戲中快樂的成長

摘 要：民間體育游戲是民間游戲中運動類的游戲，具有鮮明的民族特色和地方特點，其娛樂性強，開展不受時間、空間、地點、材料、人數等的限制，易于繼承和發展，游戲內容豐富易學，寓游戲性、趣味性、教育性為一體。作為一名幼兒教師，我希望能夠既讓幼兒掌握民間體育游戲的玩法，又不失去民間體育游戲輕松、愉悅的特色。

關鍵詞：幼兒； 民間體育游戲

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-104-001

一、合理收集、改編民間游戲，讓其更符合幼兒身心發展需要

通過多種形式的探究，我將活動經驗進行了總結：

1.民間體育游戲篩選的三個原則：—切合園本，因地制宜；—切合幼兒，因材施教；切合實際，低耗高效。

在選擇幼兒園民間體育游戲時，首先考慮它的運動特征要明顯，突出民間體育游戲的運動功能，幼兒在游戲中能獲得基本動作的發展。其次游戲的玩法要簡單易操作，盡量選擇一些配有童謠、口令的民間體育游戲，幼兒邊唱邊游戲，有節奏、易記憶，便于模仿和傳揚，幼兒真正成為游戲的主人。

2.民間體育游戲的運動量要適宜。民間體育游戲作為幼兒園的一種體育活動，在組織實施中應考慮運動量的適宜。一些運動量較小的游戲，可以考慮用改編玩法、進行2—3種游戲的串聯等方法，增強運動幅度，使幼兒的身體動作得到發展。

3.興趣與動作的結合。我們在組織實施的過程中，要善于通過角色扮演、情節渲染、器械吸引等教育手段，充分的調動幼兒參與的積極主動性，從中得到身心健康和諧的發展。而作為體育活動，還要兼顧幼兒的動作發展，在開展每一個民間體育游戲時，都應考慮到它的動作要領，在游戲中進行適當的指導。

4.競爭與合作的統一。民間體育游戲的競爭性能激發幼兒對活動的興趣，使幼兒在活動中表現出積極昂揚的熱情，因此在活動中可以設計一些競賽內容的游戲。如捉尾巴、叫號接球、跳繩、踢毽子等。而在很多民間體育游戲中，也需要幼兒與同伴相互合作，共同完成任務。

二、選擇適宜的教學策略，讓幼兒更好的掌握游戲規則

1.抓住活動的重難點，突出體育技能的習得

多數民游以游戲形式為主，有時就像一場表演。缺乏動作技能的習得，也不能保證一節體育活動的運動量。在進行“舞龍”游戲設計時，教師將教學活動的側重點放在“繞障礙跑”，利用區域游戲“繞各種障礙”，再到“搶龍珠”游戲，從初步的學習兩人合作障礙走，學習繞障礙跑基本動作，到學習合作跑的一些方法，較好地完成了體育目標“繞障礙跑”的動作技能。同時也激發了他們對舞龍的興趣，在共同游戲的過程中形成一定的合作意識。

2.將幾種民游串聯在一起，讓活動內容更加豐滿

單一的民間游戲改編成教學活動中的游戲有時趣味性不夠，有時運動量太小，因此教師可以將2-3種民間游戲進行串聯。如《捉尾巴》游戲中，教師可以將游戲捉尾巴和狡猾的狐貍游戲結合起來。在學習了捉尾巴的方法后，利用狐貍和小雞的游戲角色，將幼兒帶入情景中，既復習鞏固了游戲的規則，也讓活動更加豐滿。

3.將傳統民游難度降低，增加活動的趣味性

許多傳統的民間游戲十分有趣。如跳皮筋、跳竹竿、滾鐵環等。但是在幼兒園實施起來卻十分困難，因為對幼兒的技能要求太高。因此教師在設計活動時，可以降低難度，增加趣味性，讓幼兒玩起來、樂起來！在活動滾鐵環中，幼兒園可以購置一些顏色鮮艷的彩環（中間有一個洞），幼兒無須練習很長時間，就可以輕易的鉤住中間的洞，讓鐵環滾動起來。

4.嘗試運用輔助物，支持幼兒游戲

——圖示、標記的運用。

在標記和圖示的提示下，幫助幼兒掌握動作的要領，有助于幼兒觀察動作細節上的變化，例如能將連貫動作中某一要領定格，提煉出來，能夠有效的落實重、難點。在《老鷹捉小雞》活動中，教師將不同角色的動作技巧用簡單的圖示表現，如小雞手要抓緊，母雞要左右躲閃，畫出箭頭提示幼兒；同時留有空白，讓孩子充分發揮想象的空間進行補充。

——小型器械的運用。

在設計民間體育游戲活動時，還可以借助小型器械，讓活動形式更加豐富。在《跳房子》活動中，原先教師在地上劃線（設計成不同的房子），幼兒沒有自主參與，也沒有發揮想象創造的空間。我進行反復思考后選擇了易于收集、攜帶的廢舊紙板作為活動材料。他們可以一物多玩、反復使用。能力強的幼兒可以拼打九塊板，能力弱的可以選擇七塊。拼出不同的房子，因而跳法也可以進行不同的變化，真是其樂無窮！

三、多途徑調動幼兒參與游戲的興趣，讓每個孩子都喜歡玩

1.游戲形式，激發興趣

以游戲的方式組織幼兒體育活動，能把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節，提高幼兒練習的興趣，使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動，并達到增加體質的目的。在組織民間游戲滾鐵環時，在課程的第一環節，我們利用興趣導學法引出主題，在幼兒已有經驗的基礎上，學習直線滾鐵環的技能。幼兒在進行了彩環操后，進行游戲“不倒圈”，啟發他們讓圈站的時間長，先要將圈放穩，希望幼兒潛移默化的學習滾鐵環的第一個要領。

在幼兒逐步掌握滾鐵環的基本要領后，增加了區域活動供幼兒練習，區域以直線滾鐵環為主要通道，但道路有長短，并利用不同的器材，增加幼兒的興趣，增設了一條彎道，滿足不同幼兒的需要。然后幼兒進行“貼五環”的游戲，沿用接力游戲的形式，將活動帶入高潮。

2.講解示范，形象直觀

幼兒最大的特點是：好動、好奇、好勝、好學。但注意力又容易分散，因而在教學中必須合理運用講解法、示范法，做到精講多練。老師示范，也可以請幼兒示范。教師的總結要精辟，能夠激發幼兒學習的積極性、主動性。

3.適度指導，體驗成功

蒙臺梭利曾說：“如果孩子們成長于鼓勵他們自然、順序地發展的環境中，他們會‘突破性’地進入到學習，他們將變成自我激發者，自我學習者。”我鼓勵幼兒每次探索不同的玩法，及時捕捉并肯定幼兒有創意的玩法，并提供幼兒相互學習的機會，成為幼兒活動的支持者，調動了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗了共同游戲與創作的樂趣。

在民間游戲的收集、整理、運用、創新、再運用的過程中，我們要能靈活的運用民間體育游戲的特點，發揮其最大的作用，有計劃、有目的的組織和開展各類民間體育游戲，豐富游戲的內容，完善游戲的規則，變化游戲的玩法。讓孩子在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。讓民間體育游戲在幼兒園教學中大放光彩！