淺談計算機在小學數學教學中的應用

摘 要：隨著科學技術日新月異的發展，計算機的應用已經涉及到了人們生產生活的各個領域。作為教育工作者，應懂得如何利用計算機來輔助教學，優化課堂模式，提高教學效率，提升教學質量。小學數學老師更要在充分了解小學生思維特點的基礎上，運用現代計算機等現代教學手段施教，才能取得事半功倍的教學效果。

關鍵詞：直觀； 創新； 誤區

中圖分類號： G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-086-001

計算機在小學數學教學中的應用越來越廣泛，充分利用計算機多媒體，在教學手段上彌補了傳統教學中的不足，取得了顯而易見的效果，但在具體的應用過程中，也存在著一些誤區，需要糾正。下面我對這兩個方面談一談自己一點粗淺的看法。

一、創設情境，激發學生的求知欲

“好的開始是成功的一半”。一上課，能調動學生的學習積極性，吊起學生的胃口，才能使學生的思維活躍起來，緊跟教師的思路，不開小差。計算機的應用創設了許多學生感興趣的情境，調動了學生的積極性和求知欲，發揮了學生的創造力、想象力和邏輯思維能力。例如在教授“0的認識”這一內容時，可以用計算機展示小貓吃魚的動畫：一只小貓在家外邊玩累了，感覺很餓。貓媽媽在它的盤子里準備了三條魚。小貓一條一條的吃，最后盤子里什么也沒有了，從而揭示出來本節主題“0的認識”。生動的動畫形式讓學生在有趣的故事中感知了0的產生，進而會對0產生更多的疑問，比如0的意義是什么？怎么來表示？這樣，計算機的有效應用就激發了學生探究新知的濃厚興趣。

二、突出重點，突破難點

學生年齡小，對文字性的題目理解不透徹，在學習看圖列算式時，學生出錯率高，既是教學中的重點又是教學中的難點。例如在教授加減混合時，教學重點是使學生講出圖中所表達的意思。在教學中，教師常常使用掛圖。學生往往不理解，哪部分是“來的”，哪部分是“走的”，教學遇到了難點。而計算機的應用就讓這個難題迎刃而解了。首先，出現一幅畫面：一個清澈的池塘中，有5條小魚在游玩，突然池塘的另一面又游來（教師在演示動畫時，要突出“游來”）了2條小魚；這時，“游走”（突出“游走”）了4條小魚。這樣通過一系列的演示，就將“來”和“走”——加和減講解清楚了。突出重點，突破難點也就不在話下了。

三、多種形式練習，鞏固新知識

計算機在教學中的巨大作用不僅體現在新授課中，還體現在練習復習課中。在課堂練習時，通過計算機多媒體直觀演示，讓學生更加生動靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學知識。通過計算機教學不僅能大大提高學生的學習興趣，還能通過不同的練習形式，把所學內容當堂反饋。讓學生當堂消化新知，提高課堂效率。

1.課件設計僵硬，交互性差

每一堂課不會按照老師的設計照章而下，在某些細節上會有許多變動，教師應該隨機應變，進行某些方面的加深或擴展。因此，設計課件時，要注意結合教學中的重難點來設計。例如在教授“十幾減9”的退位減法時，用多種計算方法，需要同學們思考討論后得出。其中“破十法”是新內容，需要老師重點講解，單純用課件呈現學生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學生一目了然，在黑板上完成，對于學生來說，黑板上的交流更具有交互性。

2.計算機依賴性過大，效果會事倍功半

計算機進入數學課堂，給教學帶來了新的活力。在數學教學中，計算機在課堂上大多只起到了板書的作用。而出現的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學中產生任何的美感，顯得繁瑣復雜多了，還容易分散學生的注意力。例如在教授“位置”時，利用計算機多媒體呈現出一排小動物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開始問小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發現幾乎沒有學生在聽，所有同學都把注意力放在了小動畫上，而且議論紛紛，聲音越來越大，本想通過課件吸引學生的注意力，結果卻事與愿違。因此，課件不要設計的太過復雜。

對于數學這一學科來說，要求教師在最適當的時間里，用最簡潔明了的語言，使學生明白一個解決問題的方法，學會既定的數學規則和法則。教師在使用計算機這一輔助手段時，要分析好知識的重點難點，合理設計課件。只有在教學上把計算機用到了恰當的位置上，才會起到事半功倍的效果。

3.計算機利用過多，影響學生能力的培養

傳統教學中有著許多好的經驗，比如教師提出一個問題，可以讓學生分組交流討論，能培養學生的合作意識和語言表達能力。對于學生遺漏的地方教師作必要的點撥指導，這樣，在十分輕松的氛圍下就會讓學生掌握知識，用不著再制作繁瑣的課件來呈現。因此，只有將傳統教學與現代教學技術有機結合，才能產生好的效果。

隨著科學技術的發展，計算機在教學領域的應用會更加廣泛。站在小學教學第一線的數學老師，必須改變觀念，重視計算機在小學數學教學中的作用，適時、適度的運用計算機，發揮它的巨大作用，避免會陷入的誤區，才能使我們的數學教學在計算機的輔助下，取得長足的發展，培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

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