小學音樂教育中學生學習興趣的激發策略

摘 要：隨著教育改革的不斷推進和我國教育水平的不斷提高，我國逐步將音樂教育引入素質教育，并且提高了對音樂教育的重視程度。在小學階段的教育中，音樂課堂可以作為促進小學生德、智、體全面發展的媒介，因此，在小學音樂教育中激發學生的興趣是十分必要的。教師要重視對小學生學習興趣的培養，引導學生投入到音樂學習中去，在音樂學習的過程中啟發學生陶冶情操，培養品格，提高學習的成效。

關鍵詞：小學； 音樂教育； 學習興趣； 激發

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-054-001

興趣是最好的老師，在小學音樂教育中，培養學生學習興趣，可以有效提高學生的學習參與度，促進學生各項學習目標的實現。如果小學音樂課堂缺乏創新和改革，就很難吸引學生的注意力，教學效率和學習效率也就難以提高。教師要抓住這一特點，探索激發小學生音樂課堂學習興趣的策略，讓學生充分感受音樂美，并給予學生參與課堂教學的機會，樹立學習的榜樣，不斷優化音樂教育形式，提升學生的音樂素質，促進學生全面發展。

一、引導學生感悟音樂美

就小學生的發展階段而言，目前小學生還缺乏感悟和鑒賞的能力，由于缺少這樣的認知基礎和親身感知，小學生對于音樂美認識不深，并且缺乏感悟，教師應該從這點出發，注重學生學習興趣的培養和激發。在小學音樂教育課堂中，教師可以利用多媒體或者其他教學手段，為學生播放樂曲，讓學生隨著音樂的意境發揮無盡的想象，從音樂起伏跌宕的旋律中，感悟音樂美，并進一步提升學生對于音樂學習的興趣。教師還可以挑選學生感興趣的高品質歌曲，引導學生鑒賞和品味，提高學生的音樂學習興趣。

二、提高學生主體地位

傳統的小學音樂教育課堂，采取的是教師傳授學生聽講的方式，不注重學生主體地位的發揮，學生的學習興趣和學習欲望難以被激發出來，大大降低了學生音樂學習的學習效率和質量，也不利于學生素質的全面發展。教師應該深刻認識到這一點，從學生的角度出發，發揮學生的主體地位，鼓勵學生積極參與音樂課堂教學，并做好對學生的正確引導，創造機會，為學生提供創造的空間。一方面，教師在講解音樂樂理知識時，在基礎知識講解完畢后，可以讓學生分組討論，每一組選出一位學生進行提問，其他組員積極討論得出答案，這樣的方式可以使學生在熱烈的討論氛圍中，感悟音樂的樂趣，并加深對于樂理知識的理解和掌握。另一方面，在演唱技法教學中，教師還應充分發揮學生的主體地位，讓學生積極參與，引導學生積極報名試唱。用這樣的方式，可以大大提高學生的參與興趣，使學生的音樂熱情被激發出來，提高音樂教學的效果。因此，要讓學生成為學習的主人，積極參與小學音樂學習，更大程度地激發學生的學習興趣，保證音樂教育的有效開展。

三、樹立學生學習榜樣

榜樣的力量是巨大的，這一原理對于小學音樂教育同樣適用。在小學音樂教學開展中，教師要樹立典型的榜樣，利用學生典型起到很好的示范和帶頭輻射作用，鼓勵其他學生積極效仿和學習。針對小學生在這一階段的學習特點，教師要選擇和樹立一批音樂學習的學生典型。首先要將所有的學生進行分組，教師要在每一組選擇一名音樂知識扎實、學習態度認真和演唱技巧較好的學生作為典型和音樂榜樣，在教師認真講解后，要讓學生榜樣在各自的小組中展開訓練。牽頭學生就成為了其他學生學習的榜樣，可以有效鼓勵學生認真學習，爭當典型，不斷促進學生積極學習。無數的實踐證明，樹立學生學習的榜樣，可以有效提高學生的學習態度和學習持久度，被樹立為典型的學生也會在教師和學生的期待和激發下，更加積極的學習音樂，發揮更好的帶頭作用。在音樂學習中，學生出現問題后，帶頭學生可以有效發揮互幫互助的作用，替代教師指點學生的音樂學習，也有效解決了教師時間和精力不足的問題，促進了小學音樂教學目標的實現。

四、積極組織學習競賽

采用學習競賽的方式激發學生的學習興趣和學習動力，是小學音樂教師用來提高教學效果和教學效率的有效方法。這一教學方法充分利用了小學生競爭意識強、上進心強的特點，教師將音樂教學內容和教學目標融合進學習競賽活動之中，讓音樂知識的訓練成為學生的比賽，促進學生在競爭中提高音樂學習興趣和欲望，加深對音樂知識的掌握和理解。學生在良性競爭中可以互相學習，互相促進，在比賽中學生們共同進步和努力，并一起完成音樂訓練的任務，取得良好的學習效果。

五、開展音樂課外活動

音樂是一門較為開放和延展性較強的學科，小學音樂教師要充分認識到這一點，走出局限性強的音樂課堂，向課外延伸，采取課內外結合的立體音樂教學方法，在課外的音樂學習中，滿足小學生的音樂愛好和音樂學習興趣，并鞏固課堂的音樂教學內容。一方面，教師可以引導學生組織音樂興趣小組，滿足學生的音樂愛好。另一方面，教師可以要求學生課外搜集自己喜愛的音樂作品，并在班級匯報交流，使學生接觸更多的音樂作品，提高學生的音樂鑒賞能力和音樂學習興趣。

六、總結

學習興趣是小學生學好音樂、開啟學生音樂之門的關鍵因素。在小學音樂教育中，教師要注意不斷創新和完善教學方法，采用豐富多樣的方式激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，保持音樂教育的活力與生機。因此，小學音樂教育工作者要立足教育改革的新標準和新要求，創新教育理念和教育思維，提高小學生的學習主動性，挖掘學生的音樂潛能，將小學音樂課堂的價值發揮到極致。

參考文獻：

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