愛是他們的“溶化劑”

摘 要：著名的教育學家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點，特別是特殊的學生，更多需要老師的教育引導，不要吝嗇一個微笑、一句表揚、一點鼓勵，要真正地去了解孩子的心靈，用愛感化他們、溶化他們，使學生學會做人，養(yǎng)成良好的習慣，這才是老師的成功。

關鍵詞：愛學生； 溶化劑

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-066-001

新學期，我新?lián)我粋€班的班主任，開學那天一走進這個班，就發(fā)現(xiàn)有個男孩很積極，對我也很熱情，心想這個小男孩應該是個很有能力的人，以后可以成為我的得力助手，跟他交談得知他姓周。之后我便留心的觀察了他，竟然與我第一次見到他時的印象截然相反。

他，書包從來不放在課桌里，桌上的書本亂堆，一節(jié)課下來他會“制造”很多垃圾，他的桌上、課桌四周地上都會有不少紙屑。早上來上學時衣服還比較整潔的，可到下午衣服卻很臟。剛開學幾天，作業(yè)還能交上來給我批閱的，可后來卻不怎么做了，沒有兩個禮拜，作業(yè)本、練習冊就像舊的一樣，到后來封面也沒有了。

其實對于周同學這樣習慣差、自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育能承認錯誤，但是不到三分鐘同樣的問題又出現(xiàn)的學生，我并沒有什么良策，甚至有時覺得很頭疼，但是我知道這孩子是純潔的、可愛的，他心里也很渴望得到別人的認可和贊揚，有的時候故意做些事，如走過的時候碰碰別人，上課的時候發(fā)出點聲音等，引起別人的注意，可往往卻事與愿違，反而讓同學和老師們討厭。因此，教師就應該先了解孩子，走進孩子，用愛心、耐心、責任心去教育每一個學生，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、了解學生，走進學生，找準“愛”的注入點

愛孩子的必要條件是了解學生，最好的途徑是通過活動觀察，了解個人的生活環(huán)境，了解哪些學生是積極分子，哪些是需要特別注意的學生等等，就可以掌握全班學生主要的優(yōu)缺點，并分析其原因所在，把愛用的恰到好處。

在平時我會特別留心他，關注他，發(fā)現(xiàn)了他的一些優(yōu)點：愛看書、思維比較活躍。只要他認真聽講，回答就比較到位。記得施老師借我班上一個語文公開課，我在聽課的過程中，竟然發(fā)現(xiàn)周佳陳表現(xiàn)相當積極，回答也很到位。下課后，我極力的表揚他上課表現(xiàn)好，并及時地提出一定的要求，這說明只要他集中精神，思維就會比較活躍。

我們班級設立了圖書角，他很喜歡借閱圖書看，看書的時候特別專心、安靜，也不會影響別人。可是他并不愛惜書，在別人的書上涂涂改改的，或貼點帖子，其他學生跟我反映不愿意借書給他看。我正好趁機教育：既然喜歡看書，就要愛惜書本，這樣同學就會把更好看的書借給你看……他答應會改正的，通過不斷的教育引導督促，從愛惜書本的習慣開始慢慢的進步了。

二、關心、溝通、鼓勵，撒下“愛”的種子

作為教師的我們，時刻關注學生生活學習中的點滴，多鼓勵溝通教育他們，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。像他這樣的孩子，只好從平時的小事做起，經(jīng)常督促和提醒，并跟他溝通，讓他了解怎樣做比較好，讓他觀察其他學生的行為，明白把書包放在地上是不衛(wèi)生，隨便“制造垃圾”是有損班級形象，還會影響班級流動紅旗的奪得，從而也增強他的班級榮譽感。只要他做的好的，哪怕是一點點，都給予一定的肯定和鼓勵，增強他的自信心。其實像他們這樣的學生，老師多一點關心、多一些表揚、多一些溝通，讓他們覺得老師是愛他們的，并不歧視他們，讓他們自己有自己的價值。

記得做操時發(fā)現(xiàn)他在提褲子，操也不好好做，其他同學都在偷笑，他尷尬的低下了頭，走近一看褲子的拉鏈壞了，幸好天氣比較冷，里面還穿了秋褲，知道這是非常難堪的事，我便把他拉到了一邊，想辦法幫他解決，還關心地詢問：“怎么壞了的？要當心點呀！”當時，他眼淚汪汪的，跟我說謝謝。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

三、“愛”的力量喚起學生的“心”

以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，經(jīng)常和他話家常，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習。記得他在周記中寫到：“劉老師，別人總是欺負我，只有你關心我，謝謝你，我知道我經(jīng)常惹你生氣，但是我會努力改正的。”現(xiàn)在的他雖然仍有好多問題，但是他能遵守上課紀律了，位置上也不再有很多的紙屑了，作業(yè)本變干凈整潔些了……看到他的進步，我心里由衷的高興。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”

“愛是教育好學生的前提”。教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。相信愛是學生的“溶化劑”，對于他們，我們要放下架子，親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他們的心弦，做個學生喜歡親近的老師。