在小學數學教學中如何培養學生學習習慣

摘 要：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”巴金先生曾這樣說過。從小養成良好的學習習慣，終身受益。

關鍵詞：小學數學； 良好習慣培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-079-001

培養學生從小養成良好的學習習慣，一直都是素質教育的一個重要方面，同時也是小學數學教學中的一個重要任務。在教學實踐中，不難發現，學生的數學能力與學習習慣有著密切的聯系。良好的學習習慣是提高學習能力的基礎，那么又如何在小學數學的教學中培養學生的良好學習習慣呢？

“聽、說、讀、想，算、評、查、探”。對于“數”的學習，我將學習習慣歸于這八字。在小學數學的學習中，數的學習和運算占了相當大的比例。這就更加要求學生在數的學習中要培養良好的學習習慣。

聽、說、讀、想這四個習慣主要是對學生的課堂習慣而言的。“數”的學習內容主要是運算——實際問題的運算解決，運算法則的應用；學習的關鍵是理解——理解數的內容，問題是如何分析并進行運算。在這兩方面上，小學生的理解能力有限，思考深度不夠。此時，教師的“教”和“導”就發揮著重要作用。學生在課堂上認真傾聽——傾聽老師的講課、同學的發言，同時針對課堂上的問題，多次閱讀，跟著老師的授課思路深層理解發表自己的獨到見解，才能積極有效參與整個教學活動過程，迸發思維的火花，獲取知識，培養能力。

“算、評、查、探”這四個習慣和前面四個是相承接的。學生只有在教學過程中理解掌握了基礎知識，形成了自己的思維，才能完成獨立計算、評估議論、檢測結果、反思探討這一系列后續的深度學習。數學是一門很活的學科，它并不是把解題過程記下來或者有一套固定的解題思路，它是一門需要發散性思維的學科，需要從既有的例題中總結經驗、反思，從而探索更多渠道的解答方案。如此，在教學過程中，教師就需要尋找不同類型的練習題目，把擁有多種解決方案的題目給學生們做練習，培養學生的發散性思維，激勵學生反思、探索。并且，要讓學生時刻銘記“條條大路通羅馬”，數學也是如此。

在一次數學練習課上，有一道題目：快車與慢車同時從甲、乙兩地相向出發，快車每小時行80千米，慢車每小時行60千米，兩小時后兩車相距50千米，求兩地距離。這是一道簡單的行程問題，一學生得出（80+60）×2+50=330（千米），老師給予了肯定，但是老師隨后又告訴學生，這并不完全正確。學生啞然，紛紛議論了起來，卻得不出結果。老師提出該同學所考慮的只是兩車未相遇碰面的情況，那么，如果是兩輛車已經相遇了，又該如何計算呢？老師看快要下課了，就提出讓有興趣的同學課后去研討兩輛車已經相遇的情形。

在這個案例中，不難看出老師利用兒童的好奇心，引起學生對問題的注意，同時又給予學生些許提示。老師并沒有要求每個人都去研討這個問題，但不難想到，學生的求知欲被激發了。這樣下去，學生反思和探索的學習習慣也就由此養成。

在平面圖形和立體圖形的教學中，我又提出了“察、思、比、論，推、納、踐、創”八字學習習慣。在“形”的教學過程中，我讓學生各自準備了不同的常見的平面圖形和立體圖形，在課堂上，給學生時間，引導學生組成小組，各自觀察圖形的構造、組成，思考圖形所具有的特征、相互之間的關系，在此過程中還讓學生比較不同圖形之間的差異和相同，然后進行小組討論。這種讓學生自主學習、討論的方法，激起了學生極大的學習興趣，同時還加深了學習內容。這種培養學生觀察、思考、比較、議論的良好學習習慣，在有關圖形的學習上提高了學習的效率，也加強了素質教育。這就是八字學習習慣的“察、思、比、論”。

面對學習，想要取得更成功的學習，使知識收于大腦深處，遠不是“察、思、比、論”所能做到的，對知識的處理不能僅停留在表層。在形的學習中，學生所接觸到的大多是規范的、較常用的圖形，如七邊形、十二邊形、不規則梯形等圖形時，學生就不知所措了。教師在這時就要引導學生根據所學過的知識或相似的問題來推理，并將所得結果歸納，用所推理得到的知識去實踐，實踐中不斷創新。因此“推、納、踐、創”的學習養成習慣在學習中必不可少。

數學學習中，“數”和“形”的不同特點決定了兩者不同的學習方法和學習習慣。但是，數學的題目中大多數其實都是數形結合的產物。我們來看下面這道題目：在一個正方形的操場四邊種樹，每一條邊種8棵樹，一共需要多少棵樹？我發現一個學生是這樣做的：畫兩個正方形，在每條邊上畫8個點，一個正方形四個角上不畫點，一個畫點。該學生發現每角上畫點的都會有重復的點，由此得出結論：4×8-4=28（棵），而不畫點的便是4×8=32（棵）。從以上案例，可以知道形和數在數學的學習中是不可分離的，著名數學家華羅庚也曾說：“數形結合百般好，隔裂分家萬事非。”學生的學習中還要養成解題數形結合的學習習慣。

多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣是學習知識、培養學習能力、挖掘學習潛力的重要條件。學習習慣不僅影響到學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大的影響。