讓幼兒的美術活動更加“環保”

摘 要：在幼兒園的一日活動中，美術活動占據著較為重要的部分，當孩子們的意圖無法用文字來表達時，美術作品就能很好的展現他們的情感。當今社會生態環境破環日益嚴重，環境保護成了我們不得不正視的問題，孩子們是未來的工程師，必須從小就培養他們對環境環保的重視。在幼兒園我們就讓孩子通過美術作品來表達自己熱愛環境，保護環境的美好情感。

關鍵詞：環保； 美術活動； 環保意識

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-114-001

美術教育是我們幼兒園教育教學工作的重要組成部分，幼兒當還無法用文字表達自己的理想時，美術作品是孩子最好的表達感情的方式，也是提高孩子全面素質的重要途徑。我們只有一個地球，我們的生存環境和我們的生活息息相關。隨著地球，生態環境的日益惡化，環境問題長期以來都被全世界，全人類所關注。保護環境，不能僅靠一代人的努力，需要世世代代傳承下去。于是我們將環保理念滲透到幼兒園，讓孩子也參與到保護環境的大家庭中。因此如何對幼兒進行環保教育，增強他們的環保意識，成了我們不可推卸的責任。我在教育中就嘗試在美術活動中培養孩子環保意識。下面就談一談我在實施過程中總結的一些經驗。

一、多種形式的繪畫活動滲透環保理念

1.作品欣賞

美術欣賞就是幼兒運用所學的美術知識進行“再學習”的過程。通過讓幼兒欣賞、觀看有關優美環境和被污染環境的圖片、繪畫作品，會更直接、更深刻地使幼兒受到環保教育。在繪畫活動中，利用范畫進行教學，能直觀、形象地向幼兒傳授環保知識，有效地提高學生的環境保護意識。在《小河生病了》這一活動時，我準備了這樣一張畫，畫的內容是：在一條小河里，河水烏黑烏黑的，河上還飄著一大片污物，散發著一陣陣惡臭，一群群魚兒在痛苦地掙扎著。通過對這幅畫的欣賞，讓孩子們知道小魚喜歡生活在清澈的水里，如果水被污染了，魚兒就會死去，只有我們不向水里亂丟亂倒臟物，保護好水的清潔，這樣才能讓魚兒有美好的生活環境。當請孩子們想辦法如何才能使這條小河邊干凈的時候，孩子們想到的辦法是自己坐著小船把垃圾撈上來。通過這一活動，不僅使教學目的達到，而且增加了幼兒環保意識和培養幼兒愛護小動物的情感。

2.融入大自然，繪畫寫生

幼兒園天地畢竟還是有局限性的，我們可以帶領幼兒融入到大自然中，親身體驗大自然賜予我們的美好風景，通過寫生繪畫，將大自然的美好風景記錄下來，提高孩子們對美好事物的渴望。大自然生機勃勃的景象是對幼兒進行環保教育的自然課堂，而幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻，所以在環保教育中，要注意激發幼兒熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和愿望。如春天的時候，帶著孩子們去幼兒園附近的小公園寫生，感受一下公園里的春貌，一切事物都是春意盎然，那么的生機勃勃。然后自己將春天的美景通過繪畫展現出來。

3.開展主題畫展，宣傳環保

繪畫教育不僅僅只有通過繪畫課，各種主題鮮明的繪畫主題活動也能達到教育目的，而且加之環境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變得豐富多彩。如我們幼兒園曾開展的一個關于《節約用水》主題宣傳畫活動，得到了家長和孩子們的積極響應，大家集思廣益，將自己想到的節水好辦法畫了下來，我們幼兒園將大家了奇思妙想集中起來舉辦了一個《節約用水》的主題畫展，大家一起欣賞并相互交流心得。通過這次主題繪畫活動，讓幼兒知道要保護環境關鍵還得靠我們人類自己，人和環境之間存在著相互聯系、相互依存的關系；我們關心、愛護環境，環境也會給予我們同等的饋贈。

二、變廢為寶的手工活動滲透環保理念

1.正確認識廢舊物品

廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種飲料瓶、不同的紙盒，在孩子們的身邊隨處可見，在吃完、用完后，往往是一扔了事，而孩子們年齡小，思維的主要特點是具體形象性，對事物的分辨能力較差，而幼兒環保意識培養需要成人的提醒及表率作用，從小培養幼兒的環保意識，對他們今后的成長有一定的幫助。如何讓幼兒切切實實地感覺到“廢品是有用的”，懂得“廢品不廢”的道理呢？幼兒是有想象力和創造力的，我們想從幼兒最熟悉的身邊事物著手。如教師通過網絡讓孩子們欣賞許多變廢為寶的手工藝品，并引導幼兒說一說這些手工藝品都是用什么材料制作的，自己的家里能不能見到這些材料，這些材料你們平時都是怎么處理的等等，從而使幼兒知道變廢為寶的真正含義。

2.參與收集廢舊物品

在孩子們意識到廢舊物品也是有價值的以后，我們就會發動孩子們收集舊報紙、易拉罐、塑料瓶、包裝盒、一次性餐具等物品，放在班級開設的手工區域內。漸漸地養成了隨時發現，隨時收集的好習慣。不知不覺手工區里存放了越來越多的寶貝，孩子們也很認真的將這些寶貝進行分類，讓我們的手工區更加的整潔。

3.開展環保小制作

根據新《綱要》的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。于是我們開展了一系列的環保活動，使幼兒親身投入到“變廢為寶”的大行動中。如美工活動《巧玩報紙》中，孩子們通過折一折、卷一卷、撕一撕、團一團，讓這些在成人眼中已經沒有價值的舊報紙成為了孩子們手工最好的玩具。又如手工活動《盒子寶寶笑了》，通過故事情境引導孩子認識紙盒哭泣的原因，讓孩子充分想象、創造，給他們自由表現的空間機會，將各式各樣的一次性紙盒進行大膽的創新制作，這樣既能發展幼兒的思維力、想象力、動手操作能力，又能培養孩子的生態意識，在動手制作的過程中，養成孩子勤勞節儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。

三、總結

學齡前的孩子他們具有獨特的認知特點和學習方式，當我們要把一個需要全人類共同面對的問題展示給他們的時候，需要教師在復雜抽象的環境科學與輕松、形象的兒童美術活動之間建立一座橋梁，讓孩子對環保活動產生興趣，在興趣中加深對環保教育的理解及認識到它的重大意義。美術活動是幼兒園教育工作的重要組成部分，要注意美術教學和環保教育的有機結合。如何在美術活動中滲透環保教育，增強幼兒的環保意識，讓孩子在掌握美術知識的同時接受環保教育，對于我們教師來說顯得更為重要，十分有意義，它與審美能力教育、道德教育完全是同步的，久而久之，就能讓孩子們從小養成牢固的環境意識。