計算機技術在大學教學中的重點分析

摘 要：計算機技術的發展不僅推動了現代科技的發展，還有利于提高人們的生活水平。在現當代大學的課堂上，計算機技術的使用無處不在，課堂上教師講課有圖有視頻，大大提高了大學的教學質量。筆者認為，計算機技術在大學教學中的重點主要包括計算機技術的實際應用以及其存在的問題和對策，本文分別從這幾個方面著手，對計算機在大學教學中的重點進行了簡要分析。

關鍵詞：計算機技術； 多媒體教學； 大學教學

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-151-001

隨著社會迅速發展，計算機技術在教育領域使用的范圍越來越廣。計算機技術為教學改革指引了方向，它增進了教師與學生之間的交流，增加了課堂教學的趣味性，有利于提高學生的自主學習能力。但是，目前教學中的素材相關資料無法滿足計算機技術在教學中應用實踐的需要，沒有建立符合中國國情的計算機輔助教學理論。因此，教育領域相關部門以及大學學校應當重視傳統教學與計算機輔助教學的結合，把這作為其主要研究之一，進一步推動計算機技術在大學教學中的發展。

一、計算機技術在大學教學中應用的必要性

計算機技術可以運用在教學中的各個主要環節，利用計算機技術，不僅可以不再使用單一的課程導入形式，容易引發學生學習的興趣，而且可以縮小學生與教師教學之間的距離，使學生能更好的理解所學的知識。另外，在計算機技術的幫助下，學生還可以了解到除所學知識之外的東西，讓學生的眼界更加開闊。在傳統教學中，有很多比較抽象的知識無法用簡單的語言表達出來，一些細微的結構、復雜的變化過程也不能直觀的看清楚，而通過計算機技術，可以用動畫形式或者是視頻演示等方式來呈現給學生，在教學中教師不再只使用黑板和粉筆來講授知識，不但可以起到意想不到的效果，還可以讓學生在學習知識的同時，感受到其中的樂趣，有利于提高學生學習的各方面能力，也大大提高了教學效率和質量。

二、計算機技術在大學教學中的實際應用

1.利用計算機多媒體技術進行課堂演示

當前的計算機技術已經非常普遍，有了計算機技術的幫助，學生可以直接看到所學的知識，增強了學生對知識的接受度。多次實踐表明，計算機多媒體技術的確可以豐富教學課堂，現在很多大學教學中均是通過多媒體演示的方式傳授知識。多媒體技術可以通過圖像或者是視頻演示來表達文字意思，使用投影儀供學生學習，這樣可以使得知識不再顯得冗余或者是雜亂，學生能夠很直觀的、有順序的聽清教師所講的課并理解所學的知識。例如可以通過播放一些易燃易爆知識及危害的相關視頻來讓學生了解這些知識，這樣比只是簡單的文字語言講解更能讓學生聽懂并理解。因此，利用多媒體技術進行演示，可以增強教學的趣味性，使得教學內容更加豐富，像一些比較抽象的學科如歷史、文學等，可以配合相關視頻，更能引起學生學習的興趣，也使得這些學科知識不再單調，枯燥。

2.利用計算機技術進行小組合作

信息技術的不斷發展，使得傳統教學模式不得不作出相應的變化。隨著教學質量的提高，學校也逐漸意識到學生互相合作在學習上的重要性，通過不斷地討論合作，學生會越來越了解自己的優缺點，并能夠在合作中發揮自己的長處，改掉自己的缺點。在現當代，計算機具備非凡的處理能力，學生能夠在合作的過程中發現問題、解決問題，這種教學模式很方便，很適合學生進行小組互助學習。舉個例子來說，在為學生講解教學實驗時，老師可以把全班學生分成幾個小組。每個組分派一臺計算機，然后根據教師提供的相關條件，小組學生通過相互合作討論找出問題的答案。這樣的課堂將不會只是教師和學生的一對一回答的課堂了，而是充滿學術氛圍，學生踴躍參與的課堂。很多大學已經在這方面作出了相關努力并取得了一定的成績。像組織多媒體教學課件的制作比賽、數學建模競賽等等，學生們通過自愿自由的組合進行組隊，最終每個團隊各自合作拿出各自滿意的作品參與比拼。

三、計算機技術在大學教學中的應用存在的問題及對策

當前，計算機技術的發展加快了教學改革的進度，在大學教學中，計算機技術滲透到了各個學科，然而，在實踐過程中，很多學校對計算機技術在教學中所處地位的理解及實踐方面有所欠缺，這些問題對教學改革進程產生了負面影響，筆者認為，這些問題主要包括以下兩個方面，并分別提出了相應的對策。

1.教學中使用過多的多媒體展示，教學中心發生偏移

在教學中，有一些教師沒有準確理解多媒體技術的輔助作用，而在一堂課中一味的使用多媒體技術，忽視其他傳統媒體，這樣會對學生各方面的學習帶來負面影響。例如在實驗課中主要使用多媒體教學，不利于提高學生的動手能力；數理教學過于形象化，不利于學生發展抽象思維等等。

對于以上所說的問題，筆者提出在教學中教師要明確計算機技術的輔助性作用，結合各種教學手段，恰當使用計算機技術，讓學生在理解知識的同時，能夠提高各方面的學習能力。

2.使用多媒體課件，易忽視學生的認知規律

多媒體課件的使用旨在讓學生更好地理解學習中的難點和重點，但有些教師會為了追求多媒體效果，在只需使用簡單文字解釋的知識點上也使用圖片或者視頻等多媒體技術，讓學生弄不清主次。另外，過多使用多媒體課件，會讓學生的思維產生一定的局限，缺少學生在課堂上的即興發揮，這樣不利于學生的自主學習能力的培養。

因此，為了提高教學的效率，教師不能盲目濫用多媒體技術，要根據教學目的、教學內容以及各種媒體的不同功能特點，恰當的做出選擇，科學的使用多媒體技術和傳統教學手段。

綜上所述，計算機技術能否在大學教學中發揮其真正的優勢，主要還是由教育思想、模式以及方法的變革來決定的。計算機技術雖然表面上看能起到很大的作用，但是如果使用不科學，不恰當，那也無法達到想要的效果。因此，對計算機技術在大學教學中的重點進行分析是十分有必要的。

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