基于工程估價(jià)課程群的估價(jià)綜合能力測(cè)評(píng)模式的探索與實(shí)踐

摘 要：工程估價(jià)類課程屬于理論與實(shí)踐并重，且對(duì)實(shí)踐技能要求較高的課程群，為此課程組的成員一直在尋求對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定的考核與評(píng)價(jià)模式。

關(guān)鍵詞：工程估價(jià)； 綜合能力； 測(cè)評(píng)模式； 探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TU723.3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）08-170-001

一、研究與實(shí)踐的背景

目前遼寧省工程估價(jià)領(lǐng)域主要分為建筑、安裝、裝飾裝修、市政、園林綠化五個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，各用人單位需要的崗位基本技能包括手工算量、圖形算量及計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等。為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，工程管理專業(yè)（工程造價(jià)）開設(shè)了《土建工程估價(jià)》《安裝工程估價(jià)》《裝飾裝修工程估價(jià)》《市政工程估價(jià)》《園林綠化工程估價(jià)》《圖形算量軟件應(yīng)用》《土建工程估價(jià)實(shí)習(xí)》等課程，該課程群能使學(xué)生形成綜合的估價(jià)能力，基本實(shí)現(xiàn)與崗位工作需求的無縫對(duì)接。

二、研究與實(shí)踐的過程

1.《土建工程估價(jià)》《安裝工程估價(jià)》課程考核模式定型與總結(jié)

課程組已編撰了《土建工程估價(jià)》階段性試題45套，《安裝工程估價(jià)》階段性試題21套，隨著階段性試題的不斷補(bǔ)充與完善，能更好地考核學(xué)生的實(shí)際掌握能力。課程組對(duì)每一階段的考核都進(jìn)行了分析，對(duì)學(xué)生的實(shí)際考試情況進(jìn)行了總結(jié)，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了改革，并進(jìn)行了問卷調(diào)查。

2.工程估價(jià)類課程群其他課程考核模式的研究與完善

《市政、園林工程估價(jià)》采用了實(shí)際案例，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)市政、園林估價(jià)的具體操作步驟，有利于學(xué)生在實(shí)際業(yè)務(wù)中能按照教授的步驟和計(jì)算方法獨(dú)立完成預(yù)算的編制，這在學(xué)生的實(shí)習(xí)期間已得到了認(rèn)證。

《工程造價(jià)軟件》有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)廣聯(lián)達(dá)軟件的操作能力，使學(xué)生將手算與軟件的應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。本課程的考核方式使學(xué)生基本掌握了軟件的操作方式，在實(shí)習(xí)中有效的幫助學(xué)生獨(dú)立的完成單位下達(dá)的預(yù)算任務(wù)，得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。

3.綜合等級(jí)評(píng)定體系的研究與完善

通過對(duì)學(xué)生手工算量（占80%）和工程造價(jià)軟件（占20%）成績(jī)進(jìn)行加權(quán)，然后進(jìn)行等級(jí)劃分，評(píng)定出學(xué)生的估價(jià)能力。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋情況，可以看出達(dá)到D級(jí)及以上的學(xué)生的實(shí)習(xí)能力都得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，甚至有的學(xué)生能在百人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

三、項(xiàng)目主要內(nèi)容

1.學(xué)生方面

（1）促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)。《土建工程估價(jià)》和《安裝工程估價(jià)》采取的階段性考核方式，對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，99.6%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式能促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)。

（2）達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)的目的。對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，96.5%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式所采用的系列試題能達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)的目的。

（3）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題的能力提高。對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，93.3%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題的能力提高。

（4）提升學(xué)生的專業(yè)自信心，使學(xué)生盡快地適應(yīng)實(shí)際工程造價(jià)業(yè)務(wù)要求，更早地具備獨(dú)立工作能力。部分同學(xué)反映，在該種考核方式的“重壓”下，日常的學(xué)習(xí)任務(wù)雖變得繁重，但專業(yè)自信心卻有所提升。尤其學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間對(duì)此感受頗深，由于實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師無法像學(xué)校老師一樣手把手的傳授知識(shí)，大多需要學(xué)生自己獨(dú)立完成，有不會(huì)的地方再進(jìn)行詢問，如果沒有扎實(shí)的基本功，根本無法完成任務(wù)。而根據(jù)2009級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋情況可以看出，我們的學(xué)生基本能獨(dú)立完成預(yù)算的編制，而且學(xué)生能較好地運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)軟件，能使實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人放心將預(yù)算任務(wù)交給我們的學(xué)生。

2.課程組方面

（1）完成工程估價(jià)類課程群階段性考試試題庫的建設(shè)工作，使考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求更為接近

課程組已編撰了《土建工程估價(jià)》階段性試題45套，《安裝工程估價(jià)》階段性試題21套，隨著階段性試題的不斷補(bǔ)充與完善，能更好地考核學(xué)生的實(shí)際掌握能力。

同時(shí)采用的階段性試題中，85%以上的考核內(nèi)容來自工程實(shí)際。以“真題”測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)感，并能起到對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行較全面檢驗(yàn)的作用。同時(shí)還以工程實(shí)例為模型，要求學(xué)生完成相應(yīng)單位工程預(yù)算書的編制，達(dá)到“仿真實(shí)踐”的效果，提高學(xué)生工程預(yù)算的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在進(jìn)行考核模式改革后，課程組成員采取了調(diào)查問卷的方式，考查改革的效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：100%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式能促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)；100%的學(xué)生認(rèn)為該系列考試試題能達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)的目的；98%的學(xué)生認(rèn)為該系列考試試題能考核出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題的能力。

（2）建立綜合等級(jí)評(píng)定體系。工程估價(jià)的綜合能力主要考核的是手工算量、圖形算量及計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用，按照這三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，綜合手工算量、圖形算量及計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用三部分的測(cè)評(píng)成績(jī)后，生成工程估價(jià)綜合能力評(píng)測(cè)結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生全面提高工程估價(jià)的綜合能力，為順利適應(yīng)崗位工作的需求打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前已對(duì)2009級(jí)工程管理（工程造價(jià)）專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了手工算量、工程造價(jià)軟件應(yīng)用兩部分的測(cè)評(píng)成績(jī)的匯總，按照手工算量成績(jī)占80%，工程造價(jià)軟件成績(jī)占20%進(jìn)行測(cè)評(píng)，其中手工算量包括土建工程估價(jià)（占70%），安裝工程估價(jià)（占20%），市政、園林工程估價(jià)（占10%），將學(xué)生的加權(quán)成績(jī)進(jìn)行等級(jí)劃分，評(píng)定出學(xué)生的估價(jià)能力。

（3）為用人單位選聘學(xué)生提供參考標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)學(xué)生手工算量和工程造價(jià)軟件的成績(jī)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，劃分出相應(yīng)的等級(jí)，使學(xué)生能很好地了解自己工程估價(jià)的能力，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，能提高自信心，更好地適應(yīng)就業(yè)的需要，快速承擔(dān)業(yè)務(wù)。我們對(duì)2009級(jí)工程管理（工程造價(jià)）專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)從事造價(jià)行業(yè)的學(xué)生大多能快速符合實(shí)習(xí)單位的要求，基本具備獨(dú)立承擔(dān)業(yè)務(wù)的能力，與其他院校從事造價(jià)行業(yè)的實(shí)習(xí)生相比，其工程估價(jià)能力更高，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。