學會寫得新穎之形式新

【技法梳理】

文貴出新，一篇優秀的文章不僅要做到文從字順、主題鮮明、選材新穎，其形式也應該給人耳目一新之感。

所謂形式新穎，并不是讓我們創造新的體裁，而是區別于中規中矩的記敘文、說明文、議論文等常見文體。遠離常式，巧用變式，能使我們的作文在形式上奪人眼球，別致脫俗。

那么，如何做到作文形式新穎呢？下面筆者介紹幾種技巧。

一、“蒙太奇”式

“蒙太奇”式，就是行文時巧借電影藝術中的“蒙太奇”手法。作文中借鑒這種手法，就是將那些時間或空間跨度大、線索或頭緒紛繁的材料，穿插組織起來，通過鏡頭組合、畫面切換、畫外音等形式來展示豐富的內涵，靈活地演繹主題。“蒙太奇”式寫作，有利于集中場面和筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題鮮明。使用這種形式應注意不同材料之間的內在聯系，不能使材料脫離主題。

二、故事新編式

故事新編，就是采取時空交錯、古今雜糅的手法批判現實的一種寫作形式。行文時進行大膽的想象和聯想，將思維的觸角延伸到中外文學名著或歷史傳說、神話寓言故事中，用一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹，以此來反映社會現實生活，表現主旨。不過使用這種形式應注意：故事中我們熟知的人物不能只成了一個姓名代號而脫離了這個人物本身的性格特點，應在人物原本形象的基礎上合理想象，巧妙加工。

三、“戲劇”式

“戲劇”式，就是在行文時圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞臺提示展現細節，用人物的臺詞闡釋事件的發展情況的作文形式。采用戲劇形式一般有兩種方法：一種是采用獨幕的話劇形式，用對話來表現人物的矛盾沖突，刻畫人物形象，揭示主題。這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，塑造的人物形象不多。另一種是采用多幕劇的形式，把不同時間、地點發生的事件巧妙地組織到一起，借劇中人物之口來表達觀點。獨幕劇和多幕劇都要注意戲劇的特點，不能隨意亂寫。

四、小標題式

小標題式，就是在文中精心設計三、四個小標題來替換諸多陳述性的文字，可以在重點處酣暢行文，也可以使文章疏密有致，情節搖曳生姿。小標題，應該簡明、準確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬于并舉，或者情節上前后勾連。

五、題記式

題記式，就是在標題的下面，文章的開頭，摘錄一段閃爍著睿智和哲理的語段，或在文章中摘出一兩句能概括全文主旨的名言名句單獨成段，來開宗明義，揭示文章的主旨。題記或展示主體內容，或提示作品內涵，或闡述寫作緣由，要讓讀者從中了解到作品的亮點。題記往往采用整齊的句式、深刻的哲理來吸引讀者。題記要短而精。

作文形式的創新還有諸如應用文體、實驗報告、訪談錄等多種寫作形式。介紹的這些形式上的創新只是我們采取的一種方式而已，不論怎樣變化，一定要有利于內容的表達，切不可為了追求某種形式而損害了內容。

總之，要寫好作文，既要掌握一定的章法，還要打破傳統作文的固有模式，自由、靈活地安排文章的結構。只有這樣別具一格的表現形式，才能使文章新穎別致，引人入勝。

【思考一下】

請列出下面文題的寫作提綱。

法國大文豪司湯達手撫《紅與黑》，自信地說：我的小說，是為了下一世紀的人寫的。他錯過了最懂他的讀者。

“使李將軍遇高皇帝，萬戶侯何足道哉”，人們為李廣錯過了最能施展他軍事天才的時代而惋惜。

唐人詩云：“君生我未生，我生君已老。君恨我生遲，我恨君生早。”他們為自己錯過了正確的人而悲嘆。

答：

【例文展示】

德之殤

□周 云

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。（借《三字經》之語暗扣題旨。）

——題記

老年之悲哀

傍晚，夕陽把天空染得血紅血紅。（環境描寫，交代了事件發生的時間，渲染了氣氛。）

年邁的我牽著狗漫步于車水馬龍的大街上。突然，鏈條另一頭的黃狗發了瘋似的往前狂奔，我還沒有反應過來就被拉倒了，直挺挺地迎面倒地，頓時，鮮紅的血從鼻孔流出。我掙扎著想翻過身站起來，可四肢卻不聽我驅使。我側著頭，任憑鼻血四溢，染紅大街，卻無能為力。我吃力地發出“嗯……嗯……”的聲音，希望能引起路人的注意。可是每一個路人都對我視而不見，快步地從我身邊走過，像遇到瘟疫一樣，唯恐避之不及。（“我”倒地的細致描寫和路人的視而不見形成了鮮明的對比，把路人的道德淪喪形象地表達出來。）

時間就在這些路人的腳步聲中流失，而我的視線也漸漸模糊起來，以往的歲月卻在腦海中漸漸清晰起來……（過渡自然，使得倒敘方式沒有突兀之感。）

少年之善良

“阿姨，他偷了您的錢包。”一身補丁的我手指著小偷大聲喊道。周圍的群眾聽到我的喊聲，聚過來圍住我們。小偷聽到我的喊叫，一時惱羞成怒，不等我說完，小偷抬手甩了我一耳光。“啪”的一聲在我臉上響起，我倔強的小臉上頓時印上了一個鮮紅的手印。周圍的人看到我臉上鮮紅的手印，立馬沖上來，撲向小偷，按住了小偷。（“沖”“撲”兩字把這個年代的道德的力量展現出來。）那年，我十三歲。（交代了善良之舉是少年時代的事。）

青年之糾結

公交車上，正想打開剛買來的隨身聽來聽歌的我（隨身聽點出時代在發展，物質文明在進步），發現一年輕人，用鋒利的匕首旁若無人地劃開身邊一女孩的挎包。（“旁若無人”點出了小偷的囂張，折射出人群的冷漠。）此時，我看向周圍的人，他們不約而同地轉過頭看向窗外。我放下隨身聽，伸手抓住前排座位的靠背，身體向前傾準備站起來。那個年輕人似乎意識到了我的變化，晃了晃匕首，瞪著我。我看著匕首反射出刺眼的光芒，前傾的身體往后退縮，雙手飛快地松開前座的靠背，無力地垂下，最終低下了頭。那年，我二十三歲。（從“放下”“抓住”到“松開”;從“前傾”到“退縮”;還有“垂下”“低下”等動作描寫，把“我”內心世界的掙扎展現得淋漓盡致，也把道德在此淪喪形象地刻畫出來了。）

中年之冷漠

衣著光鮮的我領著四歲的兒子漫步于高樓大廈之間。我領略著這世界的日新月異時，兒子扯著我的褲子喊道：“爸，那邊有個老爺爺摔倒了，爬不起來。”我一聽，驚出一身冷汗（“冷汗”一詞把中年的冷漠表現得淋漓盡致），趕緊抱起兒子，捂住他的小嘴，轉身離開。走了一段距離，我才教訓他：“記住了，不管什么時候什么地方，遇見這種事情，不要出聲，一定要遠遠地避開。你一去事發點，鐵定會被人訛詐的，記住了嗎？”兒子似懂非懂地噘噘嘴。那年，我四十歲。（“驚出冷汗”“抱起”“捂住”“轉身”把中年的“我”道德徹底淪喪刻畫得非常深刻。）

后記：

夕陽下，我周遭的血紅和天空中的血紅交織在一起，我的意識漸漸模糊。（照應開頭，結構完整。）在這彌留之際，我終于明白，種瓜得瓜，種豆得豆。道德因我而殤，最終我因道德之殤而遠離人世。（點明主旨。）

點評

本文通過“蒙太奇”式的剪輯，用四個片段展現出道德淪喪的全過程。用小標題來完成對文章的分層，通過題記和后記來點明文章的主旨，讓人一目了然。本文結構完整，形式巧妙，“蒙太奇”式、題記式、小標題式等多種形式并用，不僅沒有雜亂無章之感，還令人耳目一新。文中“我”的每一次出場，都有對物質的描述，老年片段有“車水馬龍”;少年有“一身補丁”;青年有“隨身聽”;中年有“衣著光鮮”“高樓大廈”。雖然著墨不多，但是卻暗含了物質文明越來越發展，人的精神文明卻在慢慢消失的現象。