淺談幼兒道德情感的培養

幼兒道德情感是幼兒道德品質形成的心理基礎，是道德認識和道德行為中架起的一座橋梁，通過對幼兒進行有針對性的道德情感教育，能夠在一定程度上促進幼兒道德品質的整體發展。因此，道德情感的培養應從小進行，即從家庭和幼兒園開始。如何實施道德情感的培養？通過教學實踐，我認為應從以下幾方面入手進行教育。

一、在環境創設中培養幼兒的道德素養。

環境的創設有利于幼兒良性品質的形成與成長，有準備的環境能給孩子營造一個適于成長的環境，讓他們看到的、聽到的、觸摸到的、感受到的、都是美好的、健康的，有一定生活品味和優良社會道德標準的東西，以滿足幼兒的道德要求。

“有準備的環境”需要教師做好兩種準備，精神準備和物質準備。精神環境主要指幼兒周圍人與人之間的關系，在觀察中，我發現這種精神環境對幼兒影響很大，在不同的精神作用下，幼兒的表現也不相同。如幼兒的情緒受教師影響，教師情緒好，精神振奮，幼兒就表現得輕松、活潑、愉快、積極。反之，若教師精神不佳，語氣生硬，幼兒則表現出消極、脆弱、易怒、逆反，甚至出現攻擊性的行為。幼兒最善模仿老師，教師的一言一行都成為幼兒模仿的對象，因此幼兒教師生機勃勃的精神面貌，和藹可親的待人態度，彬彬有禮的文明用語，禮貌規范的行為習慣，以及樸素大方的儀容儀表，都是滿足幼兒道德品質形成和成長的一個重要的精神因素，幼兒園全體教師要給幼兒創設一種歡樂、融洽、友愛、互助的氛圍，使孩子們感到在幼兒園里生活非常愉快。

幼兒園的物質環境是衡量幼兒園綜合素質的一個標準，寬敞的活動空間，優美的環境布置，整潔的活動場地和充滿生機的自然環境，對幼兒園拓展孩子的視野、凈化孩子的心靈、陶冶孩子的情操起著重要作用。幼兒園的樓梯，墻面上都張貼上“請講普通話”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”等彩色卡通文明用語條幅，在走廊上創設文明禮儀長廊，在教室制作“我是好寶寶”、“孔融讓梨”、“誰來幫助他”等主題墻畫，在語言角投放文明禮儀方面的書籍和圖片……清新的校園環境，潛移默化中促進良好的思想素養和文明行為習慣的養成。

二、融入教學游戲活動，陶冶道德情操文明素養形成。

幼兒園的德育應以正面教育為主，要有計劃對幼兒實施祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛護公物的教育，要教育幼兒尊敬師長，團結伙伴，禮貌謙讓，言行文明等。幼兒接受品德教育有一個過程，并受心理和生理的影響，選擇教育內容要根據幼兒生理和心理特色，可選擇優秀的文學作品，也可利用社區環境、家鄉特色、自然資源等，把教育內容有機地滲透到幼兒的一日活動之中。適宜開展益智、益體、益德的游戲活動，在游戲中培養幼兒對周圍人和事的正確態度，發展其觀察，語言，想象和社會交往能力，促進幼兒良好的道德情感和行為習慣的形成。如：在科學領域教育方面，除了書本上傳授的知識，我園還帶領幼兒開墾了一片土地，變成園所的植物養殖園，在教師細心的指導下，幼兒通過自己的勞動，刨坑、播種、坑土、澆水、施肥，親手種上了白菜、蒜苗、小瓜等等，為了種子發芽，收獲幼兒每天都要去精心的照料它們。當種子發芽時，孩子們發現了植物生長的奧妙，那驚喜的目光中并發出來的是對科學產生的探究興趣，在活動過程中，幼兒學會了合作，與同伴共同學習，如何精心地照顧種植園里幼小的生命，激起了對大自然，生命的熱愛之情。語言閱讀中的一些優秀的文學作品更能讓幼兒的道德情感得到升華。通過自由自在的游戲活動，幼兒受到極其自然的，潛移默化的思想品德的教育，這一環節教師要把握的是幼兒道德情感體驗的引導，運用的是一種“隨機教育”方法。

三、注重教師示范，樹立學習榜樣。

幼兒園道德情感教育要重視教師的榜樣。幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子，幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真的模仿和學習。教師要時刻用為人師表的魅力導向幼兒的思想觀念。

有一次，班上的一個小朋友感冒發燒了，給家長打電話聯系了幾次都聯系不上，我對孩子的情況進行了及時的處理，給幼兒量體溫，觀察到體溫不算太高，就用濕毛巾給孩子進行了物理降溫，不停地給孩子倒水喝，為了不讓孩子緊張，我把孩子輕輕地摟在懷里，不時用額頭去碰觸孩子的額頭，在孩子的耳邊喃喃細語：“別怕，有老師在你身邊”，就是這樣合符情理之中的幾個舉動，竟感動到了孩子，孩子用她那柔軟的聲音對我說：“老師你真像我的媽媽”。我和孩子之間真是處處充滿著感動呀！我的一舉一動感動著孩子們，也感染著孩子們。一次，我因生病不舒服，臉色很差，有的孩子們就跑到我面前問我：“老師你怎么啦，是不是生病了？”有的幼兒馬上倒水來給我喝；有的幼兒連忙拿濕毛巾給我降溫；有的還給我捶背，還不停地問我好點了沒有，看著孩子們七手八腳地為我忙前忙后，我被孩子們的舉動感動著，心里暖暖的，是呀，孩子們長大了，會關心，理解，愛護老師了，能讓孩子們擁有一顆善良的，感恩的心，是和老師日?；顒又械难詡魃斫谭植婚_的。所以說作為幼兒園的老師要注意言傳身與身教的統一，自覺嚴守教師禮儀規范，衣著大方得體，言行舉止文明端莊，性格活潑健康，為人處事溫和寬容，工作中要愛生如子，以理服人，熱情為家長服務，對待同事團結謙讓，互敬互幫，時時處處為幼兒樹立榜樣。

四、密切家園聯系，強化道德情感培養。

道德情感教育是一個家園共育的事，家園教育的同步性，一致性，是 消除幼兒兩面性行為的有效途徑。幼兒園要 加強與家庭的聯系，如定期召開家長會，向家長講述道德情感培養的重要性，讓家長了解科學育兒的有關知識，開展家長講座，提高家長的自身素養，讓家長有針對性的了解幼兒情感教育的內容和方法，尋求家長的配合，實現幼兒園教育與家庭教育的互動和一致性。