淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】隨著我國(guó)課改的不斷深入，教師在新課改的理念引導(dǎo)下，都在積極尋找有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師除了認(rèn)真研究學(xué)生和教材，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師急需面對(duì)并深入思考的問(wèn)題。主要研究了新課改下初中思想品德教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

興趣是最好的老師，一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候，只有在主觀上有了興趣，才能主動(dòng)去做。我國(guó)古代著名的思想家孔子也有過(guò)類似的名言“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句名言正是告訴我們，只有對(duì)某一活動(dòng)感興趣，才能對(duì)其產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。目前，很多教師還沒(méi)有真正地從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來(lái)，在思想品德教學(xué)中仍會(huì)或多或少地受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多教師在授課過(guò)程中仍然是照本宣科，一味地采取硬灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣，失去了學(xué)習(xí)信心，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的心理，為了擺脫這種局面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們中學(xué)的思想品德教師一定要采取行之有效的教學(xué)方法。

一、構(gòu)建平等師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是教師與學(xué)生平等參與的活動(dòng)，這種平等在教學(xué)中就體現(xiàn)師生之間的平等。在師生關(guān)系中，教師起主導(dǎo)調(diào)節(jié)作用，教師要改變過(guò)去那種高高在上的姿態(tài)，在課堂中要時(shí)刻用自己的一顰一笑、一舉手、一投足來(lái)潛移默化的感染學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的輕松氛圍，從而使學(xué)生自覺(jué)地走到學(xué)習(xí)中來(lái)。在傳授知識(shí)的時(shí)候教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不要以嚴(yán)厲的話語(yǔ)傷害學(xué)生，不要以鄙夷的目光注視成績(jī)差的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生要和顏悅色，用自己的熱心與愛(ài)心，去拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡你、接納你，只有學(xué)生喜歡你、認(rèn)可你才能去聽(tīng)你的課，從而對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。所以，教師要懷有一顆仁愛(ài)之心，無(wú)論是在課堂上還是在課間，都要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴、生活上的朋友，使學(xué)生在情理相容的師生關(guān)系中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生好學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。因此，教師要改變過(guò)去那種一板、一筆、三尺講臺(tái)的傳統(tǒng)滿堂灌式的教學(xué)方法，多在教學(xué)方法上下工夫，要根據(jù)學(xué)生的的需要，科學(xué)選擇教學(xué)方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。如，我在講“環(huán)境問(wèn)題”的知識(shí)時(shí)，我曾在課前準(zhǔn)備了1998年長(zhǎng)江特大洪災(zāi)視頻，由于場(chǎng)面的驚心動(dòng)魄，學(xué)生在看完視頻后都陷入了沉思，我因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，（1）從環(huán)境問(wèn)題的角度看，你認(rèn)為長(zhǎng)江洪災(zāi)發(fā)生的原因是什么？（2）為避免類似悲劇再發(fā)生我們應(yīng)采取什么措施？（3）在今后的生活中我們中學(xué)生應(yīng)怎樣做？等等。這些問(wèn)題一拋出，有的學(xué)生認(rèn)真思考，有的學(xué)生積極與同學(xué)交流，有的則迅速打開(kāi)書本尋找答案，這時(shí)小小的課堂立刻火了起來(lái)，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不但提升了課堂氛圍，更使學(xué)生想學(xué)、好學(xué)。

2.通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處于花一樣的年齡，他們思維活躍，沒(méi)有定性，要想讓他們以全部的精力投身到學(xué)習(xí)中，就要采取多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們對(duì)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都帶著滿腔熱情。例如，教師可以通過(guò)開(kāi)展辯論賽、情景表演、知識(shí)競(jìng)賽、我是法官等多種活動(dòng)，來(lái)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外，在講時(shí)事時(shí)可以通過(guò)與學(xué)生聊天的方式導(dǎo)入課題，我們都知道，學(xué)生在提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、朝鮮與韓國(guó)軍事演習(xí)、日本駐守中國(guó)釣魚島等新聞事件時(shí)總是津津樂(lè)道，所以教師在講時(shí)事教學(xué)時(shí)可以以時(shí)事新聞、生動(dòng)事例來(lái)提高學(xué)生的興趣，而且有一些生動(dòng)的時(shí)事事例與我們的教材內(nèi)容也有一定的聯(lián)系。例如，某高校大學(xué)生毒死室友這一事件就與我們學(xué)的“心理健康的重要意義”有著密切的聯(lián)系，而在習(xí)總書記的嚴(yán)查下，目前很多貪官紛紛落入法網(wǎng)又與我們學(xué)的憲法、刑法等知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系。因此，要想使思想品德教學(xué)取得良好的效果，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選擇多種多樣的教學(xué)形式。

三、結(jié)合生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)教材的理解和掌握

所有的學(xué)科知識(shí)都來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的總結(jié)，同時(shí)也需要不斷運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，為現(xiàn)實(shí)生活提供更多、更好的服務(wù)。初中思想品德課自然也不例外。作為一位合格的初中思想品德教師，不能只單純地追求學(xué)生思想品德考試分?jǐn)?shù)的多少，而應(yīng)該將教學(xué)重心逐步轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用水平和能力上來(lái)，這既是“授之以魚，不如授之以漁”的真正內(nèi)涵，更是素質(zhì)教育與新課改的本質(zhì)內(nèi)容與基本要求。

總之，作為新時(shí)代教師在教學(xué)過(guò)程中一定要嚴(yán)格以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真研究新課程理念的教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，內(nèi)化新理念，不斷提升自己的素質(zhì)，努力探索新時(shí)代的教學(xué)方法，在平時(shí)教學(xué)中不要僅僅停留在書本上，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)并達(dá)到新教育理念下學(xué)生綜合能力的發(fā)展。