小學英語教學中實施德育滲透的方法

【摘 要】由于英語是大多數西方國家的母語，因此帶有鮮明的西方特色，體現著西方價值觀。如何在英語教學中弘揚中國傳統文化、實施德育滲透，是小學英語教師需要關注的問題。本文介紹了在小學英語教學中，實施德育滲透的有效方法。

【關鍵詞】小學英語教學 德育滲透 方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0118-01

一 挖掘英語教材中的德育內容

英語教師要想將德育滲透到教學過程當中，就要重視對英語教材中德育內容的挖掘，確定教學目標，將英語知識點的傳授與德育相結合，利用科學方法，將德育引入到課堂教學之中。如在學習禮貌用語時，教師要在讓學生掌握基本的英語對話的基礎上，提高他們的文明禮貌觀念，幫助他們養(yǎng)成文明習慣。小學英語教材中這樣的例子還有很多，包含著大量德育信息，比如感恩、責任、寬容等，教師要對這些內容進行深入挖掘，將德育和英語教學有機地結合在一起。

二 合理選擇課堂教學內容

英語教學的主要陣地就是課堂，教師要想讓英語課堂發(fā)揮出作用，要根據教學計劃和學生的實際需要來選擇教學內容，明確教學目標，把德育適時地引入到課堂教學中，讓學生在學會英語知識的同時，提高自身的道德水平。如在學習“It’s time to...”句式時，可以讓學生用此句型描述自己的作息時間，并且寫出自己覺得健康的作息時間表，讓學生在學會英語表達的同時，認識到合理作息的重要性，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習問路的對話時，可以設定具體的對話情境，讓學生利用當地的地名改編對話。當學生完成對話后，教師可以對他們提問：如在生活中遇到有人問路的情況你會怎么做？讓學生在掌握英語知識的同時，學會幫助他人。

三 開展課外活動

德育的主要目標是讓學生感受到生命的美好，提高自己的自信心，讓學生在親自參與生活體驗的過程中，體會到精神力量的重要性，培養(yǎng)高尚的情操。由于英語課堂的時間有限，若僅依靠課堂上的時間進行德育，往往不能取得明顯的教學效果。因此，教師要組織學生開展豐富的課外活動，將英語教學從課堂延伸到課外，讓學生在具體的生活情境中感受道德的重要性，提高他們的道德意識。如在學習看醫(yī)生的表達時，教師可以結合教學內容，引導學生對健康的生活方式進行思考，讓他們制訂健康的生活計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行，從而讓學生養(yǎng)成健康的生活方式。

四 了解中西方文化差異

英語能夠體現西方國家的價值觀，在掌握了扎實的英語知識和應用技能后，學生可以利用英語進行交流和溝通，而且，英語學習還可以開闊學生的視野，讓他們對世界有更全面的認識。此外，教師還要讓學生認識到世界文化的多樣性，更好地了解中西方文化差異。對于我國的學生來說，學好英語這門國際通用語言有著重要意義，學生在扎實掌握了英語知識后，才能更好地了解西方國家的文化，并且將西方國家的先進觀念引入到我國，促進國家文化的多元化發(fā)展。在學生學習中西方文化的差異時，教師要以客觀者的身份進行教學，不能對西方文化夸大贊揚，也不能無故貶低。如在學習節(jié)日的表達時，教師可以在學生學會節(jié)日問候語的基礎上，讓他們了解中西方節(jié)日的不同，并探討當前許多西方節(jié)日在我國廣為流行的好處和弊端，這樣不僅可以幫助學生了解中西方文化差異，還能夠讓他們認識到我國傳統節(jié)日的價值，培養(yǎng)其愛國情操。

五 提高教師的道德素養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學生的人格方面起著關鍵作用，一名合格的教師，不僅要傳授科學知識，幫助學生解決問題，更重要的是培養(yǎng)學生的高尚情操和道德品質，幫助學生塑造完美人格。在此過程中，教師自身的道德修養(yǎng)對學生有著重要影響，學生通常會以教師為榜樣，對教師的語言和行為進行模仿，因而教師道德水平的高低會直接影響到德育的效果。因此，教師要努力提高自身的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德習慣，用自己的行動感染和引導學生。如教師在進行英語教學的過程中，要尊重學生的主體地位，平等看待每一個學生，加強與學生的交流和溝通，了解學生的想法和需求，建立良好的師生關系。教師的素質對于教學效果都有著直接影響，要想提高德育的質量，必須推進高素質教師隊伍的建設。

六 結束語

在新課程改革背景下，德育教育在英語教學過程中有著越來越重要的地位，小學英語教師要充分認識到德育的重要性，采取合理方法，將德育滲透到英語教學當中去，提高學生的道德素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕