提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生通過課堂教學(xué)能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)并獲得數(shù)學(xué)能力的提高。它既關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，又關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。

一 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

良好的師生關(guān)系是課堂順利進(jìn)行的保障，教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，就必須和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地投入課堂。在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.情境創(chuàng)設(shè)要目的明確

教師要根據(jù)教材的要求為每節(jié)課建立明確的教學(xué)任務(wù)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂效率，因此教師應(yīng)在備課時(shí)做好充分準(zhǔn)備，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，綜合考慮多方面的因素，如學(xué)生發(fā)展的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自身的特點(diǎn)。在課堂進(jìn)行中，教師要及時(shí)通過巧妙地疑問設(shè)置，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過問題進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，通過問題開展教學(xué)內(nèi)容。

2.情境創(chuàng)設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)

教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道得到甚至比教師授課還要多的信息，因此教師一定要不斷進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修和豐富信息提高自己。教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，通過社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。如在教授“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這堂課時(shí)，教師把2008年北京申奧成功的案例應(yīng)用到了數(shù)學(xué)中，通過讓學(xué)生計(jì)算中國申奧票統(tǒng)計(jì)圖來教授統(tǒng)計(jì)學(xué)百分?jǐn)?shù)知識(shí)，這樣就很好地做到了數(shù)學(xué)理論和社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合，也使數(shù)學(xué)課堂變得更加趣味盎然。

3.情境要貼合學(xué)生實(shí)際

教學(xué)情境有問題情境、故事情境、生活情境、活動(dòng)情境等多種情境。教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要基于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意情境要和學(xué)生實(shí)際相貼合，以給學(xué)生親近感，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生，教師可以通過趣味數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、Flash動(dòng)畫等方式，增加課堂趣味性；對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，教師則要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，如利用問題情境引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主尋找問題答案，體會(huì)數(shù)學(xué)本身的魅力。

二 深入鉆研教材，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)內(nèi)容的有效性是保障課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵條件。教學(xué)內(nèi)容的有效性，是指在有限的課堂時(shí)間里教師要精選正確的、經(jīng)典的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是否有效與知識(shí)的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有密切關(guān)系。

第一，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系著教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的銜接，同時(shí)學(xué)生能吸收的知識(shí)量是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，把教師傳遞的知識(shí)內(nèi)化為自身的可以提取、運(yùn)用的知識(shí)，這才是完整的知識(shí)學(xué)習(xí)過程。

第二，有效的課堂不是知識(shí)的灌輸，而是學(xué)生自身的消化理解即知識(shí)的遷移。學(xué)生只有在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上接收、理解新知識(shí)，才能真正有效地做到掌握新知識(shí)。

第三，對(duì)有效知識(shí)的融會(huì)貫通和運(yùn)用是學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)鍵。知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。學(xué)生要把所掌握的有效知識(shí)貫穿為一個(gè)整體，通過實(shí)踐應(yīng)用鞏固知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

第四，有效知識(shí)量的掌握決定著愉快教學(xué)的效果。學(xué)生掌握越多的知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生越高的成就感，從而促使愉悅心理效應(yīng)的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

三 尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂

新課標(biāo)理念明確提出要建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的全新課堂。可見，學(xué)生是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，課堂能否順利開展，教學(xué)能否見效，都由學(xué)生決定。但生理和心理發(fā)展都不成熟的小學(xué)生，在各方面仍需要教師的引導(dǎo)。由于年齡和知識(shí)水平的特性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、自控力、自主探究方面都存在著很大的進(jìn)步空間。因此，教師要充分發(fā)揮自身的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，教師要通過精心備課、多方搜集素材來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于一成不變的教材內(nèi)容要不斷發(fā)明新的教學(xué)方法，不能固守舊的學(xué)習(xí)方法而不知變通，防止學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感到枯燥乏味；通過設(shè)置活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如數(shù)學(xué)游戲、趣味競(jìng)猜等；有效的數(shù)學(xué)課堂要面向每一個(gè)學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生，因此教師要注意因材施教，根據(jù)不同知識(shí)水平的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)策略，以期最大限度地挖掘其潛能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

四 創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

知識(shí)在于運(yùn)用，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過實(shí)踐運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力，在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。而創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，是促進(jìn)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用的重要條件。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，一方面教師要努力做到數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生興趣相結(jié)合，通過選擇學(xué)生感興趣的話題并輸入數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；另一方面教師為減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感和隔離感，要從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，“有效的課堂”是進(jìn)行素質(zhì)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的不懈追求。教師要在以新課標(biāo)理念為依據(jù)的前提下，以學(xué)生為課堂主體，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

〔責(zé)任編輯：高照〕