多媒體在中職臨床護理教學中的應用

【摘 要】臨床護理教育事業和科學技術的發展帶來了臨床護理教學技術和教學方法的重大變革，教學技術不再是單靠導師的講解和示范，而是引入了多媒體技術。本文綜合多媒體教學在中職臨床護理教學中的應用情況，闡述了多媒體教學既有傳統教學無法比擬的優勢和存在的局限性與不足，探討了在中職臨床護理教學中正確合理運用多媒體技術的方法。

【關鍵詞】多媒體教學 中職臨床護理教學 教學技術

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0172-01

隨著人類社會的發展和信息時代的到來，多媒體技術已成功運用到現代化中職臨床護理教學中。多媒體技術含有大量的信息，通過集成處理對文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等信息進行管理，提高學生的學習興趣和積極主動性。

一 多媒體在中職臨床護理教學中的優勢

作為中等職業教育臨床護理專業重要學科的臨床護理學，由于涉及諸多基礎及臨床學科等教學，內容復雜、理論抽象、教學時數有限，中職學生理解和接受能力比較差，造成了臨床護理學教學十分困難。而多媒體的出現，在一定程度上緩解了這些矛盾。

1.有助于提高學習效率和教學效果

傳統的教學模式內容抽象，教師只是純粹地講授理論知識和借助雙手操作示范，環境限制使得操作過程不能兼顧所有學生，有的學生甚至觀察不到全面系統的操作演示，這會給學生帶來難以掌握內容的困惑。新的教學模式通過多媒體電腦教學，根據教學內容和教學目標，用電腦控制文本、圖像、聲音、圖形、動畫和視頻等，給學生直觀感和感性認識，有助于正確理解理論知識和熟練掌握操作技術，從而使學生的學習興趣得到提高，進一步提高學習效率，真正達到高效臨床護理課堂教學的目的。

2.有助于提高學生的創造性思維

在傳統教學模式中，教師在教學過程中扮演著執行者的角色，在信息技術環境下，教師扮演著指導者或者組織資源者的角色。在這樣的角色中，教師可以利用多媒體教學的多樣性和創造性等自主選擇教學模式，并自主設計教學策略和方法，這首先要根據自己的專業和學生群體的特性去完成。課堂上要利用多媒體教學技術展現教學內容，挖掘學生的學習動機，樹立創新意識，激發他們的創造性思維，使學生對知識能融會貫通，發展創造性能力。

3.有助于提高中職教師的素質

隨著社會發展的進步，高科技技術迅猛發展，多媒體教學應運而生，由于多媒體教學科技含量高，現在很大一部分臨床護士對于多媒體技術不能熟練操作。從這一方面講，多媒體教學在中職臨床護理教學中的應用促進了教師的學習，如課前搜集相關專業資料、文字和圖片，以及制作課件、編輯視頻動畫等，這些都是教學中必不可少的，教師必須首先掌握這些技能。

4.有助于優化教學環境，提高教學效率

在任何支持Windows電腦上都可將教學文件儲存在硬盤或U盤中，教師不用拿著掛圖、模型等不方便攜帶的教學工具；對于教學內容還可以根據教學要求隨時增減、修改，對錄制的內容可以運用多媒體視頻軟件進行編輯。利用現代化教學儀器優化了教學環境，提高了教學效率。

二 多媒體在中職臨床護理教學實踐中存在的問題

1.多媒體技術使用誤區

多媒體雖然是一種先進的輔助教學手段，但無法完全取代傳統教學。在教學實踐中，有一種誤區，即用多媒體替代了傳統教學方式，多媒體課件雖然呈現在屏幕上的內容多變，但對于學生理解知識的整體性相對比較差，讓學生沒有新鮮感，久而久之學生就失去了學習興趣。就目前而言，多媒體技術在穩定性和完整性上遠遠無法超越板書。

2.媒體教學水平良莠不齊

各地的多媒體教學水平良莠不齊，存在兩方面問題：（1）機械教條，在制作多媒體課件上存在很大的不足，如有的教師不顧教學內容的實際需要，將課本知識簡單機械地搬進多媒體課件中；（2）浮于形式，不能合理使用多媒體資源，如有的教師不顧教學內容是否連貫、是否符合邏輯，也不考慮學生能否接受而隨意添加資源，導致學生的思考范圍和創造力受到嚴重的限制，教學效果事倍功半。

三 結束語

隨著科學技術的發展以及教育改革的深化，在中職臨床護理教學中科學運用多媒體技術是教學改革的大勢所趨，成為現代化教學的重中之重。在傳統教學的基礎上科學合理運用多媒體技術，使二者有機地結合，優勢互補，將會全力推進中職臨床護理教學技術和教學效果的直線上升。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕