多媒體環(huán)境下的高職英語多模態(tài)教學模式研究

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育發(fā)展的突飛猛進，教學手段和設(shè)備也有所突破，并且伴隨高科技的發(fā)展，多媒體教學逐漸被引入課堂之中。多模態(tài)教學是除教材以外的其他輔助教學方式，與高科技共同作為輔助教學的工具。通過多媒體輔助教學，教師能夠和學生進行更多的互動，使學生和老師融合到一起，既加強了學生學習英語的興趣，也有助于學生和老師之間的溝通和交流。本文將以高職英語教學為對象，闡述如何使用多媒體設(shè)備進行多模態(tài)教學。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高職英語 多模態(tài)教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0081-01

多模態(tài)教學模式不僅能體現(xiàn)出個性化教學的特點，而且使課堂教學的設(shè)計更加有針對性。教師還能通過多媒體輔助教學吸引學生的注意力，使學生更快地投入到課堂學習中。本文將從多模態(tài)教學模式談起，通過具體案例分析來闡述如何在課堂上進行多模態(tài)教學，總結(jié)概括使用多模態(tài)教學模式的意義和優(yōu)勢。

一 多模態(tài)的定義與教學現(xiàn)狀

模態(tài)是指通過各種手段進行交流的方式，如通過語言交流、圖像畫面?zhèn)鬟_、肢體語言表示，還可以通過音樂、符號等手段來表達。而多模態(tài)就是將以上各種手段相結(jié)合，在一個特定的環(huán)境下表達意義。我國學者顧日國曾提出，模態(tài)是人類通過感官和外部環(huán)境之間的互動方式。單模態(tài)就是用單個感官互動，多模態(tài)就是用兩個或者兩個以上的感官進行互動。很多學者研究發(fā)現(xiàn)，通過感官之間的互動更加能夠吸引學習，可以有效地激發(fā)人的學習興趣，而感官之間的互動能使語言理解更加全面、準確。

近年來，多模態(tài)教學受到社會廣泛的關(guān)注。在使用這種新型的教學模式時，教師通常將圖畫、情景設(shè)計、音頻等手段相結(jié)合來調(diào)動學生多種感官共同工作。所以，多模態(tài)教學完全打破了傳統(tǒng)教學模式的單一化，從而使教和學都更加有趣味性。

二 多模態(tài)的實例研究

再好的教學理論，只要不應(yīng)用到實際教學課堂，就不能證明其有效性和科學性。本文將通過講述在醫(yī)院感知英語培訓的經(jīng)歷，進一步闡述多模態(tài)教學的優(yōu)勢。

本實驗的地點：吉林省人民醫(yī)院；實驗時間：一個月；實驗對象：該醫(yī)院的數(shù)十名醫(yī)生和護士；實驗過程：記錄課堂教學活動和課后反饋，從課后反饋中總結(jié)課堂教學的得與失。

本文將以其中較有代表性的課程為例進行對比分析。

1.使用多模態(tài)教學的案例

在這次課上，教師事先準備了PPT課件，上課之前教師先播放一段音樂，該音樂與本次教學的內(nèi)容相近，這樣就很容易將學生帶入課堂的教學中。接下來，教師在PPT上呈現(xiàn)生詞和相應(yīng)的圖片，學生很容易被圖片吸引，然后開始關(guān)注與圖片對應(yīng)的英語單詞。教師還帶領(lǐng)學生朗讀單詞，并且要求幾個學生帶頭領(lǐng)讀，幾遍下來，學生對生詞就不感到陌生了，進而教師開始結(jié)合PPT上的內(nèi)容講解句型等。在這個過程中，教師還專門設(shè)計了一些固定的情景模式幫助學生模擬真實情景。在整節(jié)課中，學生和教師互動頻繁，課堂氣氛輕松愉快，學習效果良好。

2.傳統(tǒng)教學模式的案例

本節(jié)課的教學內(nèi)容和之前提及的使用多模態(tài)教學模式相近，都是先講解單詞再講解課文內(nèi)容。但是，教師從開始上課到整個課程結(jié)束，都只是通過教材逐個講解，整節(jié)課學生們狀態(tài)不是很好，學習效果不佳。

3.課后反饋對比

課后對兩節(jié)課分別進行了相應(yīng)的單詞測試，通過批閱單詞時發(fā)現(xiàn)，采用多模態(tài)教學模式課堂的學生整體認知能力比較強，即使對個別英語單詞認知度不夠，但是能夠很好、很快地寫出漢語意思，而采用傳統(tǒng)教學課堂的學生無論是漢語還是英語辨識度都很差，有的甚至對容易識別的單詞也毫無印象。

三 采用多模態(tài)教學模式的優(yōu)勢和意義

多模態(tài)教學模式的優(yōu)勢有以下幾點：（1）在很大程度上提高了學生對英語學習的興趣；（2）使用多模態(tài)教學能夠幫助學習者提高聽、說、讀、寫各方面的能力；（3）通過使用多模態(tài)教學模式，教師和學生互動更為廣泛，在具體的情境中，學生能夠?qū)W到地道的英語。因此，使用多模態(tài)教學模式進行教學活動，不但能使學生在一定的時間內(nèi)掌握有效信息，而且更能幫助學生培養(yǎng)長期學習的興趣，所以將多模態(tài)教學應(yīng)用于課堂上是一個行之有效的方法。

四 結(jié)論

實例證明，科學的使用多模態(tài)教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的整體認知能力，這樣不但能提高課堂的效率，還能增強學生靈活使用英語的能力，在多模態(tài)模式教學下，課堂就會更加活躍、真實、生動。多模態(tài)教學打破了傳統(tǒng)教學模式的枯燥，因此教師應(yīng)該在教學的過程中科學地使用這一教學方法，讓課堂更加具有吸引力，使學生更快樂的學習。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕