從課堂深化基礎(chǔ)教育課程改革

【摘 要】當(dāng)今，許多國家都在致力于本國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。美國作為目前世界上基礎(chǔ)教育最為發(fā)達(dá)的國家之一，在這方面也積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。中美兩國雖然在政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教育體制方面存在著很大的差異，但兩國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域卻存在許多共通之處。如何更好地了解和揚(yáng)棄美國課堂文化，吸收積累諸多成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施無疑有著積極的借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】教育觀念 課程改革 美國 以人為本

【中圖分類號(hào)】G53/57 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0103-01

轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，而課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心。如何真正落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，在此通過借鑒美國基礎(chǔ)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)中國現(xiàn)有的課改，對(duì)我們的教育做一些啟示。

一 先進(jìn)的教育理念

美國的教育理念是以人為本，即培養(yǎng)具有健全、豐富個(gè)性的人。這個(gè)理念主要包括：（1）高度尊重學(xué)生；（2）讓教育適應(yīng)孩子；（3）努力發(fā)現(xiàn)孩子的長處，激發(fā)孩子的興趣和自信；（4）教育是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作。

二 領(lǐng)先的教育教學(xué)方法

美國基礎(chǔ)教育認(rèn)為：教學(xué)過程中師生關(guān)系的融洽，使學(xué)生在大腦和身體極度放松的狀態(tài)下接受知識(shí)和技能，讓學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并不斷探究。目前美國中小學(xué)的教育教學(xué)方法主要有如下幾種。

1.個(gè)性化教育

選擇教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化（包括理性、需要和能力三方面內(nèi)容）。在完善理性方面進(jìn)行情感教育、道德教育、人道主義教育和人生觀的教育；在豐富需要方面主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在提高能力方面，設(shè)置了以下科目的教學(xué)：數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)，文學(xué)、寫作和傳播，社會(huì)科學(xué)、文化和語言，視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)，商業(yè)、經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練等，每個(gè)科目都有具體的教學(xué)內(nèi)容。個(gè)性化教育的三方面并不是相對(duì)獨(dú)立、互不關(guān)聯(lián)，而是每一科目的內(nèi)容都能促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。

2.愉快教學(xué)

因?yàn)槭箤W(xué)生在大腦和身體極度放松的狀態(tài)下接受知識(shí)和技能可以大大提高學(xué)習(xí)效率，所以，美國中小學(xué)教師非常重視營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以以隨意的坐姿聽課，甚至腳可以放在桌子上聽課，教師也可以坐著上課或一個(gè)腳放在椅子上課。如上英語課，有的學(xué)生練習(xí)口語，有的訓(xùn)練聽力，有的訓(xùn)練寫作，有的做游戲，有的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或當(dāng)場批改作業(yè)、小測驗(yàn)等；而且課堂上幾乎聽不到批評(píng)聲，學(xué)生沒有聽到表揚(yáng)，就說明你做得不夠好。課室的布置也很溫馨，課桌擺放形式多樣，使學(xué)生始終處于輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是美國中小學(xué)課堂教學(xué)的主要模式之一，也是美國教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的前提之一是師生關(guān)系的融洽。美國教師除了年齡、體重外，幾乎什么都可以告訴學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到家里做客，幫學(xué)生買東西等，師生關(guān)系相當(dāng)融洽。

3.成功教育

美國人認(rèn)為，人要有夢想才能有目標(biāo)，有敏感才能把握一切機(jī)會(huì)，有激情才能鼓舞自己感動(dòng)他人，有體驗(yàn)才能體會(huì)到人生的真正價(jià)值。美國教師認(rèn)為，幫助孩子成功是他們最大的任務(wù)。如：很多學(xué)校課室、走廊都擺放著學(xué)生各種各樣的作品，把學(xué)生的作文、詩歌、美術(shù)等作品印成小冊(cè)子，在教室展出或發(fā)給家長，讓學(xué)生感受到自己的努力所換來的成功。

4.合作性學(xué)習(xí)

一是由于未來的社會(huì)中需要廣泛的協(xié)作，如果不懂得合作，不會(huì)合作，是難以做出成績，甚至難以生存的。二是由于現(xiàn)在的孩子，養(yǎng)尊處優(yōu)，把自己鎖在自己的小天地里，缺乏交往，心理脆弱，在學(xué)校也不能和同學(xué)和睦相處。基于上述兩點(diǎn)理由，美國現(xiàn)在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)合作，使他們知道應(yīng)該虛心聽取別人的意見，尊重別人的意見。

5.啟發(fā)式教學(xué)

美國的中小學(xué)還比較喜歡使用啟發(fā)式教學(xué)，這種教學(xué)方式要求教學(xué)課堂氣氛活躍。通過活躍的氣氛，啟發(fā)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生自己提問題，通過學(xué)生們的討論，自己來解答。這種教學(xué)方式要求老師能夠積極帶動(dòng)課堂氣氛，熱情鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，即使學(xué)生提出的是錯(cuò)誤觀點(diǎn)也沒關(guān)系。這種教學(xué)模式通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)敢于想象猜測。老師在啟發(fā)式教學(xué)時(shí)還積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)過程有以下幾種。“解決問題”活動(dòng)過程：思考問題，做出計(jì)劃，具體實(shí)施，匯報(bào)。“探究”和“集體探究”活動(dòng)過程：準(zhǔn)備材料，有步驟的探究，記錄結(jié)果，得出結(jié)論并匯報(bào)。“發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)過程：準(zhǔn)備材料，有步驟地觀察或?qū)嶒?yàn)。通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生能清楚地了解學(xué)習(xí)過程是如何進(jìn)行的。

當(dāng)今，許多國家都在致力于本國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，而課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心。美國作為目前世界上基礎(chǔ)教育最為發(fā)達(dá)的國家之一，在這方面也積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。中美兩國雖然在政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教育體制方面存在著很大的差異，但由于兩國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在共通之處。如何更好地了解和揚(yáng)棄美國課堂文化，吸收積累諸多成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施無疑有著積極的借鑒價(jià)值。

〔責(zé)任編輯：林勁〕