培智學校數(shù)學課堂練習多元化的設計與應用

【摘 要】在培智學校數(shù)學教學中，針對課堂練習的環(huán)節(jié)，教師應該結(jié)合學生的實際情況，進行多元化的設計，這樣才能夠不斷地提高學生的數(shù)學學習水平。因此，本文主要針對培智學校多元化數(shù)學課堂練習的設計與運用進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠進一步促進培智學校數(shù)學教學工作的順利開展。

【關鍵詞】培智學校 多元化 數(shù)學課堂練習 設計

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0164-01

在數(shù)學課堂練習的過程中，如果教師一如既往地只采取一種設計方法，將會影響到學生的學習效果。因此，教師應該對課堂練習進行多元化的設計，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學生的良好學習。

一 對學生學習過程的設計

在進行培智學校數(shù)學課堂練習的過程中，應對學習過程進行合理的設計，并加強學生學習環(huán)節(jié)的練習，筆者認為主要從以下幾方面進行：（1）準備性練習，是在學生學習新知識前的準備工作，實現(xiàn)新知識和舊知識的融合，通過對舊知識的練習來引出新知識，當然，具體要根據(jù)智障學生的學習能力和認知特點進行合理的設計；（2）形成性練習，主要是根據(jù)智障學生的特征，對新知識和舊知識之間的聯(lián)系建立一個有規(guī)律性的邏輯結(jié)構(gòu)，并通過在操作練習的過程中，將規(guī)則抽象表現(xiàn)出來；（3）鞏固性練習，及時有效地對新學習的知識進行鞏固學習，并且，要對知識的難點、重點等進行關鍵性的設計。另外，要根據(jù)知識的特點選擇適當?shù)木毩暦绞剑蕴岣咧钦蠈W生的思維能力為目的，有效地提高學生思維的靈活性。

二 按照學習內(nèi)容進行設計

在培智學校數(shù)學教學中，由于學生要學習內(nèi)容的類型不同，為了提高學生的學習效率，通過多元化數(shù)學課堂練習的設計和運用來滿足數(shù)學教學的要求。首先，要對練習內(nèi)容的概念進行充分的分析，尤其是概念的外延以及內(nèi)涵的練習，不僅能提高學生對知識的認識，同時也能培養(yǎng)學生正確地認識練習內(nèi)容的本質(zhì)屬性。其次，對法則的練習，要本著理解的原則，讓學生對法則做到真正的理解，而不是形式，能熟練地掌握法則的應用過程。最后，練習設計要以培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)、思維方法為主要目的，進行有效的設計。在運用的過程中，一方面要實現(xiàn)解析練習題的模式化，避免學生們的思維出現(xiàn)定勢的趨勢；另一方面可以培養(yǎng)智障學生正確地掌握解題的方法，而且對培養(yǎng)學生的思維也可以起到一定的作用。

通過練習題形式的變化，讓弱智學生認識到審題的重要性，能夠有效地改變?nèi)踔菍W生以前機械式的模仿思維，進一步提高弱智學生審題、分析的能力。

三 按照學生的反饋信息對課堂練習進行設計及運用

在對學生進行教學的過程中，要對學生進行針對性的練習，需要對課堂練習題進行合理的設計，才能發(fā)揮出練習題的作用，更有助于提高學生的學習效率，而針對性的練習設計，需要了解學生學習中遇到的困難，通過學生的反饋信息才能有效地做好針對性的設計?？梢酝ㄟ^對比練習的方式來培養(yǎng)學生的分析能力，混淆計算是智障學生最容易出現(xiàn)的問題，在對課堂練習可以這樣設計：求6的2倍是多少？求6是2的幾倍？這是一個倍數(shù)問題，通過對題目的對比可以明顯看出兩個題目的不同之處，通過這種針對性的練習方式，可以對智障學生的分析能力進行培養(yǎng)，不斷地開拓智障學生的思維。

四 交互式電子白板的運用

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學方式的不斷改革，為了便于學生在課堂上的練習，也推出了很多輔助課堂練習的科技產(chǎn)品，本文主要對交互式電子白板的運用進行分析。交互式電子白板在數(shù)學課堂上的應用，能夠運用多媒體課件來導入新的課堂內(nèi)容；并且，通過交互式電子白板的互動優(yōu)勢來增加學生課堂練習的主動性，徹底改變傳統(tǒng)教學中學生被動進行課堂練習的特征，為學生營造一個良好的課堂練習環(huán)境，有利于激發(fā)學生的思維想象力，提高學生的探究能力，促進學生在數(shù)學課堂上進行有效的練習；交互式電子白板的運用，徹底告別了傳統(tǒng)課堂中使用粉筆和黑板為學生帶來平面信息以及單調(diào)的黑板練習方式，省去了板書過程浪費過多的時間，提高了規(guī)范性。交互式電子白板是采用靈活的講稿以及互動課件結(jié)合的基礎上進行不斷的延伸和發(fā)展，能夠有效地喚起學生的好奇心，讓學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在練習的過程中很少去依靠教師的講解，充分培養(yǎng)學生積極動腦思考的能力；另外，交互式電子白板能夠?qū)⒄n件與生活實際進行有效的聯(lián)系，規(guī)避了傳統(tǒng)課堂練習受到生活實際的制約以及僅依靠學生對概念的理解及教師的演示才能學習的方式，充分地改變了學生對問題的理解方式，根據(jù)教學內(nèi)容來設計相應的練習問題。并且交互式電子白板能夠動靜結(jié)合，有利于學生對知識的感知，幫助學生去理解知識、去學習知識，更有利于提高數(shù)學課堂練習的效率。

五 結(jié)束語

本文主要針對培智學校多元化數(shù)學課堂練習的設計與運用進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，通過對課堂練習進行有效的設計，并且對學生的實際情況進行充分的了解，能夠提高學生的學習效果，有助于培養(yǎng)學生的智力水平，促進學生的良好發(fā)展。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕