讓學生輕松愉快地大量閱讀

【摘 要】閱讀教學往往處于“高耗低效”的狀態，其中一個重要原因是學生缺乏主動閱讀的興趣和動力。要解決這個問題的最好辦法就是創設氛圍和條件，讓學生輕松、愉快地進行課內外的大量閱讀。

【關鍵詞】輕松愉快 大量閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0121-01

福建省東山縣開展的小學“語文主題學習”課題實驗已經進入攻堅克難的階段，實驗班老師現在面臨的最大挑戰就是如何真正落實課內大量閱讀并確保閱讀的質量。“大量閱讀”不應僅僅追求一種量的突破，它最終還必須實現質的飛躍。近一年來，我把這個問題作為實驗的重點，在教學過程中邊實踐邊總結，取得了一些成效，自己也從中得到了許多有益的啟迪。在此，提出來與同行們交流。

一 教師角色一定要轉換

長期以來，我們習慣于扮演居高臨下、主宰課堂的角色。閱讀教學中，教師過度干預甚至越俎代庖的現象司空見慣；對文本的深度解讀、面面俱到的內容分析成了一些教師提高語文考試成績的“法寶”。因此，要讓學生輕松愉快地進入閱讀，首先要求教師重新調整教學行為，轉換角色成為學生學習的引領者和促進者；同時，要下決心改變教學方式和教學策略，從“教課文”轉化為“教語文”，從“內容分析式”的教學轉化為以“導”為主、以學生指導為主的教學方式。

二 營造寬松氛圍，讓學生以輕松的心態進入閱讀

近年來，東山縣大力推進校園文化建設，學校里的各個角落都精心布置，圖文并茂的讀書格言、名人語錄、名著摘錄……讓人目不暇接，這種充滿書香的校園文化環境就是一種氛圍。但我認為單憑這些還不夠，還必須在班級內營造一種寬松的氛圍。因此，我從以下幾個方面開展工作：

1.善待學生——不“趕鴨子上架”

既然學生是學習的主體，就不應硬性要求他們馬上就得進行“課內大量閱讀”，切不可演變成“填鴨式”的閱讀。我對那些一時還不喜歡閱讀或對《語文主題學習叢書》缺乏閱讀興趣的學生采取寬容的態度，主要是引導。事實證明：這些學生經過一段時間的徘徊，在老師的誘導下和班級讀書氛圍的影響下，慢慢地產生了閱讀的興趣和熱情。

2.適度要求——不“拔苗助長”

有的老師急于求成，在指導學生閱讀《叢書》或其他課外讀物時有意或無意地拔高了閱讀要求。如剛閱讀一篇文章，就要求歸納中心思想或說說文章主要運用了哪些寫作方法。這種“拔苗助長”式的閱讀指導往往適得其反。只有合理、適度的要求才能讓學生有一種安全感，也才能增強他們的學習信心和閱讀熱情。

3.教給簡單的方法——降低閱讀的難度

許多學生由于生活經驗少，閱讀體驗少，讀一些文章感到很不輕松。這時，教師就應給予幫助，主要是教給學生一些簡單實用的方法。如圈圈畫畫，標示出文中的優美詞句、精彩句段、難以理解的詞句等，然后再摘錄，有的可以向教師或同學請教，有的可以查字典、查資料。

三 真正落實學生的閱讀自主權

要讓學生積極主動、輕松愉快地進行課內外大量閱讀，就應真正落實學生的閱讀自主權。我在任教的班級做了一些嘗試，具體做法是：

1.讓學生自由選擇閱讀的內容

除了精讀課文和略讀課文，我允許學生自由選擇《叢書》閱讀的文章或其他課外讀物在課內閱讀。有的學生認為自己手中的書更有趣，更適合自己閱讀，我也支持他拿到課內讀。對每節課學生的閱讀篇數不做硬性規定，由學生根據自己的能力和興趣決定。

2.讓學生自由選擇學習方法

閱讀方法多種多樣，我鼓勵學生自由選擇適合自己閱讀的方法。如果有的學生不習慣默讀，喜歡自由朗讀，我允許他這樣讀，但提醒他不要影響別人的閱讀，而且要注意讀思結合。

3.傾聽學生訴求

我經常與學生交談，了解他們閱讀的感受，特別是了解他們閱讀中存在的困難并幫助他們解決。針對閱讀有困難的同學可以進行個別輔導，主要是教他們如何提高閱讀速度的技巧，同時建議他們合理安排在家里的作息時間，適當擠出一些時間閱讀。

四 與學生分享閱讀的樂趣

閱讀是一種精神享受，學生在課內外的大量閱讀中體驗到許多樂趣，得到了不少的啟迪。他們的這些樂趣需要與大家分享。由于閱讀主要是在課內進行，我充分利用小組交流和全班交流，讓學生暢談自己的閱讀收獲，可以用講故事的形式，也可以用朗讀、背誦的形式。這種從討論問題轉向交流閱讀收獲的做法，有效提高了學生課內外閱讀的熱情。現在，我們班學生的閱讀速度明顯提高，有不少學生已經能夠讀一些中篇小說了。作為一個實驗班老師，我也喜歡上閱讀課。我經常與學生相約同讀一本書，我率先向學生講述我的閱讀收獲，再請那些與我們同讀一本書的學生對我進行評議，然后讓這些學生交流自己的閱讀感受……這真是師生同讀，其樂融融！

一年來，我在“語文主題學習”的實驗過程中深切體會到：只有讓學生輕松愉快地進行課內外大量閱讀，這種閱讀才能有質量地保證，才能持久地進行。當我看到自己的學生在知識的海洋里流連忘返，看到他們在書頁的波濤上尋找理想的航標、采集智慧的珍珠的情景，我由衷地感到欣慰和自豪。

〔責任編輯：林勁〕