如何在閱讀教學中體味文章的主要內容

閱讀教學中教會學生學會閱讀很重要。高林生認為閱讀課的核心目標是教會學生學會閱讀，并認為學會閱讀的主要途徑是通過讀書讓學生學會閱讀。讀書可以讓學生學到知識，領悟明白學習的方法，讀書中明曉道理，讀書中受到情感熏陶，對此我深有感觸。

學生只有自己掌握了閱讀的方法，才能自覺自愿并事半功倍地進行學習。在教學實踐中，我總結了讀書的六步閱讀法。（1）拿到一篇課文，要求學生初讀課文，讀準生字、新詞。如果不認識的字，要通過查字典讀準。（2）再讀課文，能夠畫出不理解的地方，并要求了解課文的大概意思，概括課文大意。（3）查資料、問老師、問同學，不懂的地方弄明白。三讀課文，能夠理清課文層次，知道課文寫了幾部分內容，如何寫的。（4）細讀課文體會重點語句的含義。抓住重點段落，深入思考，讀中感悟。（5）結合課后的問題，帶著問題讀課文，理解課后的問題。（6）拓展延伸。查找跟課文有關的資料，幫助理解課文內容。最后有感情地讀課文，領悟課文的思想感情。“授人以魚，不如授之以漁”。在閱讀教學中教給學生學習的方法，教會學生學會閱讀非常重要。

一 如何抓住文章的主要內容

1.必須明白什么是課文的主要內容

課文的主要內容即作者為表達文章中心思想所使用的主要材料。把握了課文的主要內容可以讓人知道這篇文章的主旨或中心所在。“主要”意味著不是全部內容的簡單集合，而是要經過提煉，刪減非主要的、簡化繁雜的內容。

2.掌握“抓住課文主要內容”的一般步驟、方法

人教版語文教材四年級下冊第八單元“語文園地”“我的發現”，對“抓住課文的主要內容”的方法做了這樣的提示：“弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。”運用這種方法的前提是學會劃分意義段，會提取各段的主要內容。同時還要明白“把每部分內容連起來”，不等于各段主要內容的簡單相加，而是需要總攬全篇文章，根據主題抓住主要內容，刪去相同和次要的內容，做到詳略得當，突出重點，還要注意適當使用過渡句或關聯詞語，使“連起來”的句子通順。

二 概括文章主要內容的方法

文體、結構不同的課文，概括主要內容可以采用不同的方法。

1.課題拓展法

課題是文章的眼睛，是課文內容的高度濃縮，一般都提示了課文內容的重點。分析好課題，對初步了解課文的主要內容有幫助。命題方式離不了人、事、景、物以及時間、地點等因素，題目與文章內容都有某種內在聯系。從審題入手，對題目的內涵進行拓展，補充一些相關因素，就能迅速抓住課文的主要內容。在文章中尋找需要補充的相關內容時，要緊扣題目。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐富，使表達更加完整，更加全面。

以人名命名的文章，主要抓住課文寫的誰？在什么地方？做了什么事？以物命名的文章，主要看寫的是什么事物？從幾個方面寫了它的特點？以地點或中心事件命名的文章，要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。寫景的課文則要抓住寫的是什么景物？它有什么特點？還可以從題目入手，針對課題質疑，由文章題目想，然后再帶著問題讀課文，最后把這幾個問題串聯起來就能很準確地概括出課文的主要內容了。

2.抓重點句法

所謂重點句，是可以高度概括全文內容的句子，可以揭示文章中心的點睛傳神之筆。有的可能是一篇（一段）文章的起始句，或者是結束句，有的則可能是文章的過渡句，抓住這些重點句子，也就把握住了課文的主要內容。

抓中心句，一些文章每段都有中心句。如說明文，可以抓住每部分的中心句，然后加以整理，便是主要內容了。

抓關鍵句，相當一部分文章，如果逐段仔細讀，就會發現總有那么一個句子，能夠表達出這一段的大部分意思，如此串聯起來就是課文的主要內容；

抓過渡句（段），有些課文在段落、層次的銜接轉換處，用了承上啟下的過渡句（段），使全文成為一個珠聯璧合的整體。抓住了過渡句（段），也就掌握了課文的主要內容。

還有的文章結構上有總起句、總結句，這些句子往往提示了全文的主要內容。抓住這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。

3.抓重點要素法

小學語文教材中的課文以敘事的文章為多，凡是寫人、記事類的記敘文，都有具體的時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。在概括主要內容時，往往可以抓住“六要素”，采用先分解后綜合的思路，使概括課文主要內容化繁為簡、化難為易。即先找出時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，按順序連接起來，再加上一些關聯詞，整理形成一段表達通順的話。有時不需要把事件的起因、經過、結果都說得很詳細，只需平實、簡練地說出是什么事就可以了。

4.重點突出法

有些文章，重點部分十分突出，因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。具體操作：可以先整體感知課文，了解大致內容；然后找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達的意思，再聯系其余各段作適當補充，文章的主要內容就概括出來了。如《玩出了名堂》一課，課文的最后一段就是重點段，概括了課文的主要內容。

〔責任編輯：林勁〕