如何培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力

【摘 要】創(chuàng)新是時(shí)代的主題、民族的靈魂，中職生是企業(yè)一線工人的主力軍，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，對(duì)提升中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平及綜合國(guó)力有深遠(yuǎn)的意義。本文闡述了如何提高中職生的創(chuàng)新能力，對(duì)一線教育工作者有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 中職生 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0190-01

習(xí)近平同志在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)開(kāi)幕式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，中國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。他指出：創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，要“注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才”。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中職生是企業(yè)一線工人的主力軍，創(chuàng)新能力直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，隨著中職新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，成為中職教學(xué)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。如何培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為要從以下六個(gè)方面著手：

一 改變教師的創(chuàng)新觀念，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的實(shí)施靠教師，廣大教育工作者在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面承擔(dān)著光榮而艱巨的歷史使命。新時(shí)期，教師是否有創(chuàng)新意識(shí)，是能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的先決條件。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

二 創(chuàng)新教育方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)推進(jìn)教育教學(xué)改革

習(xí)近平同志在中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教育工作提出了明確要求：必須“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法”。高校的擴(kuò)招一定程度上對(duì)中職學(xué)校生源產(chǎn)生了影響，近些年，中職招收的學(xué)生素質(zhì)在不斷下降。如果中職校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育方式，就會(huì)失去職業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

因此中職校要深化課改，切實(shí)實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)。課改的首要任務(wù)是改變中職生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，因而，課改內(nèi)容里必須體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的內(nèi)容，實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)方式是一條很好的途徑。

三 充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多邊活動(dòng)的合作過(guò)程。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。

第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得以培養(yǎng)。民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與的欲望，積極地表達(dá)自己的想法和感情，為創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展提供必要條件。

第二，課堂中運(yùn)用多種手段，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供環(huán)境，使學(xué)生自己主觀上就想創(chuàng)新，也敢于嘗試，從而不斷提高創(chuàng)新能力。

第三，創(chuàng)設(shè)多問(wèn)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)。教師不僅要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)發(fā)問(wèn)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多思善問(wèn)，而且要對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)及時(shí)強(qiáng)化。學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)可能略顯幼稚，有時(shí)可能是錯(cuò)的，作為教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，肯定其想法，找出其閃光點(diǎn)，然后，讓學(xué)生探討、辯論，集思廣益，最后，歸納提煉出令人信服的結(jié)論，這樣，既保護(hù)了學(xué)生多思善問(wèn)的積極性，也撞出了學(xué)生的智慧之火。

第四，積極培養(yǎng)學(xué)生探索精神，充分發(fā)揮學(xué)生的特有創(chuàng)造力。“沒(méi)有探索，就沒(méi)有創(chuàng)新”，中職數(shù)學(xué)習(xí)題往往有多種解法，教師通常將最佳的方法介紹給學(xué)生，但無(wú)形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師平時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探索，敢于打破權(quán)威，找出解決問(wèn)題的最佳方法。

四 激發(fā)學(xué)生興趣，提供創(chuàng)新的動(dòng)力

“興趣是最好的老師”，是創(chuàng)新的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的“激素”，對(duì)事物失去興趣的人，永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到成功的彼岸。教學(xué)本身富有趣味，教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，如果一個(gè)教師能將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那他的教學(xué)活動(dòng)就成功了一半。學(xué)生的興趣不是天生的，要靠教師去培養(yǎng)、去激發(fā)。

五 展示學(xué)生的創(chuàng)造力，提供創(chuàng)新的舞臺(tái)

要使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展，逐步提高自己的創(chuàng)造能力，就必須給學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)。針對(duì)中職生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，可以經(jīng)常組織一些學(xué)生愛(ài)參加、樂(lè)動(dòng)腦的課外活動(dòng)及各種協(xié)會(huì)，使其充分展現(xiàn)個(gè)性。豐富多彩的課外活動(dòng)，能增長(zhǎng)學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的能力、開(kāi)拓學(xué)生的視野、陶冶他們的情感，充分展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在自由空間得到了良好發(fā)展。

六 組織參加社會(huì)實(shí)踐，提供創(chuàng)新的源泉

沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程，就沒(méi)有創(chuàng)新的結(jié)果。創(chuàng)新來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，離開(kāi)了生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)新必然成為空中樓閣，所以，學(xué)校、教師要充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。需要注意的是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐要帶著課題去實(shí)習(xí)、帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，如果僅是畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，或與自己專業(yè)毫不相干的實(shí)習(xí)，這樣的社會(huì)實(shí)踐就成了打工。

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)新型建設(shè)人才的時(shí)代要求，也是教學(xué)的重任。如何培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，需要教學(xué)工作者在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷探索與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]曾燕波.青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究[J].當(dāng)代青年研究，2013（5）

[2]郭秀華、周曲珠.高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2013（7）

〔責(zé)任編輯：林勁〕