邢臺市五所中學學生對體育課程認知情況的調查與分析

【摘要】體育課是實現學校體育教育的重要組織形式，對體育功能的認知程度直接影響體育課的教學質量。經初步調查邢臺市五所重點高中生的體質狀況比往年有所下降，鑒于此，本文通過采用文獻資料、問卷調查、訪談法、邏輯分析法相結合的研究方法，對學生體育課認知水平進行調查分析，分析影響學生體育課認知水平的主要因素。通過深入研究影響學生體育課認知水平的主要因素，結合學校的實際情況和學制特點，提出一系列相應的對策與措施，，更好地達到體育課教學目的。

【關鍵詞】邢臺市中學生體育課程認知水平

前言

體育課是實現學校體育教育的重要組織形式，對體育功能的認知程度直接影響體育課的教學質量。體育課程的開設對學生鍛煉身體，促進身心健康都有很大的幫補，因此很有必要讓同學們認識到開設體育課程對自身的影響。本文研究內容是學生體育課程的功能價值的認知水平﹑對開設體育課程的必要性的認知﹑學生對體育課的教學、考核方式和學生對體育設施的認知情況、體育課程對自身發展的影響（對增強體質﹑促進心理健康﹑增強學生的意志品質﹑增強對社會的適應能力等）。

本課題對邢臺市五所重點學中學的學生對體育課程的認知現狀進行調查與分析，并做出合理的解決方法。分析邢臺市五所中學學生對體育課的認知，學生是否真正了解體育課程這門學科真正的教育價值，從而改變學生在以后學習體育這門課程的消極態度，進而認識體育課程的重要性。

1.中學體育課程的發展趨勢

課程是學校教育的核心。我國自1903年頒布實施《癸卯學制》，開始設置體育課程至今已經走過整整一百年的發展歷程。目前，《體育與健康課程》實施標志我國課程發展進入了一個嶄新的階段。在新的課程系統中，在課程設計上主要以學生為中心，注重學生對課程的反饋信息。在課程設置上由以前枯燥單一的體育鍛煉轉變為培養學生對體育活動的積極性，通過各種體育游戲提高學生對體育課的興趣以及提高學生運動水平。在教學過程中，過去強調以教師為中心，現在則強調學生的自主性。總之，時代的發展、科技的進步、社會的變革要求學校課程不斷變革，中學體育課程的發展將會越來越完善。體育課是實現學校體育教育的重要組織形式，對體育功能的認知程度直接影響體育課的教學質量。本文研究內容是學生體育課程的功能價值的認知水平﹑對開設體育課程的必要性的認知﹑學生對體育課的教學、考核方式和學生對體育設施的認知情況、體育課程對自身發展的影響。

2.研究結果與分析

2.1學生對開設體育課程必要性的認知情況

從整體看學生對體育課程必要性的認知情況的調查分析了解到，學生對體育課程的開設有比較強烈的愿望，希望通過體育課程來增強體質，提高自身運動技能，并且在緊張的學習氛圍下通過體育課放松身心。學生們普遍認為體育課程的開展對自己的身心發展有很大的益處，通過體育課上的練習學習到更加全面的體育知識并且提高自身的運動技術水平，對增強體質有很多大的幫助。

2.2學生對現行體育課程安排的滿意度的認知

從問卷調查表中得知，30%的學生認為體育課的內容枯燥乏味太過單一，應該增加學生感興趣的運動項目。體育課程內容太單一一度成為學生喜歡體育但不喜歡上體育課程的主要原因。大量對學生發展有價值的體育資源沒有得到充分的利用，一直被閑置，致使體育課程內容單一，體育課程內容的開發要以學生為主題進行，要圍繞對學生身心發展、讓學生全面掌握體育文化知識增加學生體育文化素養、培養學生適應社會的能力和提高學生的意志品質等方面進行改革。

2.3學生對學校現有體育設施的滿意度的認知情況

經調查表明，大部分學生對學校現有的體育設施不能得到滿足，學生希望學校能夠增加更多的體育設施，豐富學生的課余生活。學生不滿足現有的體育設施說明學校對體育設施的關注不夠，沒有以學生為主體改進體育設施，根據大部分學生對體育設施不滿足，不能滿足學生體育鍛煉的需求這一情況，學校應該把體育設施的完善作為教學工作的重點，完善體育設施。

2.4學生對開設體育課程課時數的認知情況

經調查了解，大部分學生希望每周兩節體育課，學生對體育課時數的要求一般，經調查目前學校的體育課時數十一周一節，這一調查結果，也從一個側面反映出，一個學期的體育課課時確實太少，不僅從技術的角度難以使學生比較熟練地掌握一項運動技能，而且，無法滿足學生的對體育運動的期望。學校應該根據學生的要求對體育課時數進行相應的調整來滿足學生對體育課的需求。

2.5學生對體育課程需求的認識情知

經調查了解，學生認為應該進行分層次教學的人數達到60%，認為不應該進行分層次教學的人數是40%。學生的身體素質，運動技術水平，學生對項目的掌握程度和學生的性別差異這些特點都促使學生對體育課的需求產生不同的要求，因此在體育課程中分層次教學很有必要性。學校應根據學生的特點綜合考慮，對體育課進行分層次教學，也有助于學生對體育課程的掌握，對老師教學也有很大的幫補。

2.6學生對體育課程考核狀況的認知情況

通調查分析我們可以了解到大部分學生贊同身體素質考核與運動技術水平考核相結合的考核方式。把身體素質和運動技能水平測試相結合的考核方式是對學生運動升級考核的最佳方式，不僅對學生各方面綜合身體素質進行全面的測試，還對學生對運動項目的技術水平作出分析。這一考核方式也符合大多數學生的要求。

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