如何引導學生合理安排地理高考復習

高中文理分科后，不少同學都覺得應該奮發努力，為高考作準備。但是有些學生“在學習方法、態度和思路”等方面存在問題，因而在不知不覺中走入了復習的誤區，造成學習效率低下，成績停滯不前，從而浪費了寶貴的復習時間。為了文科學生能夠及早找到正確的復習方法，在復習中少走彎路，在地理復習中，必須堅持“高度務實，抓綱扣本”的原則，理清“點”上的地理原理，分析“線”上的地理聯系，解決“面”上的地理問題，具體說要注意以下幾點：

一、合理安排復習內容

（1）第一輪基礎復習——以10 本教材為核心，夯實基礎為目的。

進一步熟悉教材，以教材的章節為主要線索，合理利用參考書，讓教材中的主干知識在頭腦中形成脈絡清晰、體系完整的聯系圖。目的是解決知識性的地理概念、地理原理，獲得讀圖能力，培養有效的思維過程，初步形成觀點及知識結構，學會準確地表述。

老師應按照世界地理（地球、地圖、世界的陸地和海洋）——必修1——必修5、選修6——世界地理、中國地理——必修2、必修3——選修3的課本順序進行第一輪復習的課堂教學；同時在此階段，學生應在老師課堂教學的指導下有條不紊地做好以下事情：①系統讀書：把握概念，梳理基礎，抓住主干，構建體系。②反復用圖：課本的插圖，配套地圖冊的圖。要做到圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖。對于主要地理事物的空間分布和主要區域的空間定位，還要反復記憶，將各種區域圖迭加起來記憶，逐步做到“胸有成圖”。③認真總結：運用知識結構網絡圖，構建系統知識結構；巧用方框圖，理解地理事物之間的聯系。④整理筆記：老師的課堂講述對教材的補充和擴展，解題方法、規律、思路的總結，參考書與參考書的交錯，錯題的糾正和反思。⑤有效練習：有節奏地進行同步練習和穿插練習，如復習人文地理時，穿插自然地理的練習，復習中國區域時穿插世界地理的練習。透過練習記憶、鞏固知識，透過練習培養思維能力。

（2）第二輪專題復習——以考試大綱為核心，專題突破、歸納知識、提高能力為目的。

由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，試題的覆蓋率是有限的。因此學生在地理復習的過程中，要根據考綱的要求和知識范圍進行全面的梳理，在此基礎上，還要注意深刻理解考試大綱，落實重點，突破難點，在復習中應該采取以下策略：①重點知識重點復習；②常考常錯的知識多次復習；③似是而非、模棱兩可等理解不夠的知識要多下工夫；④地理的基本概念、基本原理和規律要注意由淺入深、循序漸進地進行復習，并多變化問題情境進行思維和解答訓練，從而促進對知識的理解。打破教材的框架體系，避免知識在低層次上的重復，產生視覺、聽覺疲勞，將相互聯系的知識重新整合，建立知識的縱橫聯系，總結出具有共性的規律和特征，并運用規律解決具體問題。目的是構建完整有效的知識結構；進行知識的重組與創新；拓寬思路，發現問題；提高綜合分析問題、分析地圖的能力，從而找到解決問題的方法。

具體專題確定并沒有統一的模式，從近幾年的文科綜合試卷和2013年各地文綜試卷中的地理試題來看：地理區域與空間定位、地圖與地球運動、天氣與氣候、工農業城市交通區位與環境保護、區域發展和整治與可持續發展這5個地理的主干性內容，地理高考每年考點頻出。因此以下幾個專題是最應該注意的：地球運動與時間計算，大氣運動、天氣與氣候，水體運動，地殼和地表物質的運動；區位分析與評價；地理圖表系統如地理示意圖，地理模式圖，地理統計圖表，地形剖面圖，等值線圖；人口問題，環境問題，資源問題，災害問題，可持續發展問題；區域地理及空間定位的應用；熱點專題分析。這些重點專題應注意引導學生理解和掌握、強化記憶。

（3）第三輪復習——以綜合訓練為核心，精選精練精講、查漏補缺，強化訓練答題技巧、提升應試能力。

復習進入最后的攻堅階段時，應進行有一定強度的文科綜合訓練，進一步突破重點難點，查漏補缺疑點，關注熱點焦點。強化知識的運用和解題思路的培養、答題規范和速度的訓練，形成一定的思維模式和解題的“公式”和程序。

老師在這階段應精選一些習題供學生練習，選擇試題的基本原則包括：①從知識點的角度看，所選習題力求緊密結合主干基礎知識點，杜絕偏題、怪題；或試題中涉及平時沒有練習過的知識點，以便查漏補缺。②從試題難度的角度看，應以容易題和中等難度的題為主，避免過難試題，正確引導和保護好學生的學習積極性。③從能力培訓和訓練的角度看，應選擇具有一定“思維價值”的試題，即通過該試題的練習，能訓練和提高學生的思維品質，而不是簡單的知識點的機械重復。實踐證明，以近幾年的高考試題，各省市的部分模擬題作為備考練習的主要試題，是一種明智的選擇。當然老師應該根據自己學生的實際情況和不同教學時段的不同需要，對這些試題進行必要的變形，較好地把握知識聯系的深度和廣度，力求做到在變化中求變深化、細化，使這些試題成為自己完成教學目標的有效工具，而不是為做題而做題，即做到：做題必有目的。

同時老師精講習題過程中，一方面要十分注意引導學生分析試題錯誤的原因，總結做題的經驗和不足，提高做題的效率；另一方面，高考答題失分常見表現：審題不清、題意不明、看錯題目、錯解題意、不明要求、答非所問、已知條件不清等。因此老師要充分利用歷年的高考題，根據學生實際編制、落實做題“四部曲”，即①先讀題，把有效的信息畫一畫；②再根據圖例看圖，從圖中解讀有效的信息，圈一圈；③思考題目問什么，應該調用教材哪部分的內容，題干、圖中可以利用的信息有哪些；④根據分值，思考采分點，用規范、正確的地理語言，突出關鍵詞進行組合答題。

學生在做題出錯后，一定要認真聽老師和同學的解題思路，反思自己出錯的原因，總結經驗，力求做到“同一類型的錯誤不能出現兩次”，“每一次做題都有收獲”。

（4）學生自由復習階段：在最后這段時間要注意三個字：想、看、練。想就是回想知識體系、知識框架；看就是注重看教材，看地圖，看原來考過的題、練過的題，分析自己的錯誤原因。以想促記，以看促想。還要注意適當的練習，練基礎題，最后這十幾天不要再做難題，在解題過程中注意解題思路的整理，發現問題及時問老師，通過練保持狀態，通過想、看、練，豐富知識，增強自信心，達到臨考狀態。

二、緊扣圖表，加強讀圖識圖能力訓練

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。近年來高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表。試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體。高考為什么鐘情圖象題呢？因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和觀察、空間想象、對比、知識遷移、概括等能力。

當一幅地圖呈現在我們的眼前時，我們不能毫無目的的去讀圖，而要做到條理清晰、邏輯性強。要做到這一點，老師一定要要求學生嚴格按一定的步驟去讀圖。老師讓學生第一讀出圖名，讀圖名的目的在于知道地圖的中心內容和主題是什么，自己要讀什么；第二讀圖例并提出相應的問題，讀圖例是要讓學生了解圖中表示地理事物的符號；第三找出圖中相關的知識關系，注意讀變化趨勢，然后才能準確地把握事物的聯系和發展變化特征。如果不經過這“三讀”去學此圖，學生恐怕就會無從下手，像無頭的蒼蠅亂撞，以后再遇到此類問題同樣也不會解決。我們平時只是一而再再而三地給學生強調地圖是地理學的第二語言，是人的眼睛和工具，是非常非常重要的，這是遠遠不夠的。學生仍然不會主動去重視地圖。只有老師在教學過程中，切實教給學生以識圖、讀圖的方法，教會學生能夠自然而然地想到甚至主動利用地圖來認識事物，感受知識，才能有效地提高學生學習地理學科的效率。

同時，在地圖地理教學中，老師在引導學生讀圖時，堅持做到“三問”，即：一問是什么，二問為什么，三問怎么辦。例如，學生學習等值線類圖（等溫線）時，我事先有針對性的設計一些問題，第一此圖是什么等值線？第二此時陸地等溫線為什么向高緯突出？第三此時我國華北平原的農業生產會怎么樣？通過一系列的問題，學生就能掌握有關等溫線的知識了。學生在不知不覺中就突破了這一難點，同時，進一步啟迪思維，培養學生的創新能力，學生學得愉快，記得扎實，自然愿意深入思考，教學效果非常好。

三、強化訓練，培養學生的書面表達能力

書面表達的規范、精確與否，是映射學生綜合能力高低的一項重要指標。從學生書面表達的狀況，可以看出其知識的豐富程度、思維的敏捷性、邏輯的嚴密性以及對學科語言使用時所持的態度等。縱觀學生在歷年高考中出現的諸多失誤，書面表達不過關的問題最為突出——要么詞不達意，要么不著邊際，甚至出現“牛頭不對馬嘴”等。細究問題的原因，除了沒有必要的知識儲備及不能破解解題的關鍵環節之外，最為重要的是對書面語的組織使用尚在許多方面把握不住或把握不夠。下面，就如何掌握書面表達的要領及提高學生的表達水平談幾點建議：

1、地理答題要求運用學科語言，按順序、完整回答問題，防止漏題、漏答，答案要序號化、段落化、整齊化。

2、地理答題還在注意以下技巧

（1）主要與次要的技巧：盡量抓住主要方面，切中要害。實在沒把握怕抓不到，則主次一把抓，把自己認為最好、最關鍵、答得最到位的要點放前面。

（2）多與少的技巧：①對于試題答案自己確信無誤的部分要準確、有條理的書寫，并且要全面。注意答案盡可能簡潔準確，條理分明，把握答案的方向性、邏輯性與全面性。但書面表達一般而言，表述、描述、簡答、說出等問題的回答，語言要用概括性的地理語言；闡釋、論證、探討類問題的回答，語言的使用要相對詳盡，同時要輔以必要的過程分析。②高考評卷時一般多寫不扣分，但少寫絕對得不了高分。在某些時候答案不確定時，不妨堅持“三多”，多寫、多分點、多用術語。

（3）具體與模糊的技巧：對于答案中自己似是而非的部分，在不影響答案完整和得分的情況下盡量回避、少寫。

（4）段落與分點的技巧：一個問題答一段，一個問題的分點用序號，這樣就顯得條理清楚、脈絡分明。

總之，一年一度的高考，帶來高競爭性、高挑戰性，祝愿同學們在老師細心、耐心、精心的指導下，做好復習準備，輕輕松松迎高考，取得好成績。