關(guān)于新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性分析

[摘 要]：新課標(biāo)下，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也提出了一些新的要求，為提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該從教學(xué)、學(xué)生等多角度出發(fā)來探討有益的措施。教師應(yīng)該從高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，在分析一些問題的基礎(chǔ)上對(duì)其教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行必要的改革，以此來提高教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]：新課改；高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與鑒賞是新課標(biāo)下的一門必須課程，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，來提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。閱讀的有效開展，能夠使學(xué)生更好的感受中華文化，并且激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，在閱讀的過程中，使學(xué)生更好的獲取和處理信息，從而使其能夠更好的了解和認(rèn)識(shí)世界，獲得一種審美的體驗(yàn)。閱讀教學(xué)，是教師與學(xué)生、作者及其文本之間的一種交流，是思想和感情的碰撞過程，對(duì)于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)以及學(xué)生知識(shí)的豐富和完善有著積極的作用。閱讀教學(xué)的有效開展，能夠使學(xué)生的思想情感得到鍛煉，并且其對(duì)事物的認(rèn)知能力得到提升，教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，綜合應(yīng)用多種手段來保證教學(xué)的有效性。

一、營(yíng)造課堂氛圍

課堂氣氛對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展有積極的促進(jìn)作用。在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，綜合應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)等方式來為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，從而使學(xué)生更好的參與到閱讀教學(xué)中，使其興趣被激發(fā)的同時(shí)也使其思維受到啟發(fā)，更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。例如在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)，教師可以視頻短片的形式來引入，讓學(xué)生對(duì)于作者屈原及其生活的時(shí)代背景有大概的了解，在短片播放完之后，提出一些關(guān)于課文的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀和思考。當(dāng)學(xué)生帶著問題去閱讀時(shí)，能夠從問題的角度出發(fā)，尋求最佳的答案，也使學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容有更為深入的了解。這樣一種多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使其更好的參與到閱讀教學(xué)中。教師還可以通過情境的創(chuàng)設(shè)，來引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)中。以閱讀文本內(nèi)容作為基礎(chǔ)，將課堂設(shè)置成與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，更好的激發(fā)學(xué)生的想象力，使其更好的參與到教學(xué)中，使學(xué)生在一種更為適宜和歡快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生與教師之間的交流更為融洽，使課堂氣氛變得更為輕松。

教師還可以通過教學(xué)方式的改變來營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在教學(xué)中，通過一些課堂活動(dòng)的引入，使學(xué)生的興趣被激發(fā)，能夠更好的參與到閱讀教學(xué)互動(dòng)中。比如合作閱讀的開展，實(shí)現(xiàn)一種互助式的于都，教師設(shè)定一些閱讀任務(wù)，使學(xué)生在互助合作下共同完成這些任務(wù)，在這一過程中，注重教師的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律并存能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)。在合作閱讀中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被激發(fā)，使其學(xué)習(xí)能力不斷提升。教師還可以通過課堂討論的形式來活躍課堂氣氛，閱讀教學(xué)中，教師可以在小組合作閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些問題通過課堂討論來解決。在分組的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)部學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互助提高，使學(xué)生能夠充分的參與到課堂討論中，并且以每個(gè)小組輪流發(fā)言的形式來展示其討論結(jié)果，使學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)。此外，還可以使用一些角色演講或者有小的課堂情景劇的表演，使學(xué)生以自己的理解為基礎(chǔ)，將閱讀內(nèi)容以他們自己的形在課堂上再現(xiàn)出來，保證閱讀學(xué)習(xí)的效果，也使的課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)氛圍也大為改善，有利于教學(xué)效率的提升。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

為保證高中閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇，使其教學(xué)能夠起到較好的引導(dǎo)作用。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該以新課標(biāo)的要求作為指導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及閱讀和寫作能力的提升作為其教學(xué)內(nèi)容選擇的參考因素。實(shí)踐中，教師可以從閱讀課的綜合設(shè)計(jì)及其教學(xué)的開展形式等，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容精心選擇，使閱讀課能夠盡可能多的包含各學(xué)科的內(nèi)容。從閱讀的題材、內(nèi)容及其寫作風(fēng)格等方面綜合考慮，使閱讀課的內(nèi)容更為豐富多樣，使學(xué)生能夠在閱讀中提升其欣賞水平，并使其情操得到更好的陶冶和升華。

具體而言，對(duì)于閱讀內(nèi)容的選擇，教師可以安排一些中外名著的閱讀和鑒賞，比如《紅樓夢(mèng)》選段、《西廂記》選段、馬克·吐溫的短篇小說等，使學(xué)生在閱讀中更好的理解文章內(nèi)容，并對(duì)其寫作手法等進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行有目的的積累，從而使其在閱讀中積累更多的文學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力及其文學(xué)素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。此外，閱讀的內(nèi)容還應(yīng)該包括自然、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀中能夠更好的開闊視野，使其思維更為活躍，能夠更好的思考和解決問題。教師還可以將一些社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容引入閱讀教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)社會(huì)事件有所了解，能夠更好的從自己的角度出發(fā)去思考問題，從而使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。教師在閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇上作為精心的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)所選擇的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和調(diào)整，使其在教學(xué)中貫穿應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的綜合提升。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化對(duì)于教學(xué)水平的提升以及教學(xué)效果的改善都有著積極的作用。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合閱讀教學(xué)的內(nèi)容對(duì)其教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的調(diào)整和優(yōu)化，使其能夠更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重閱讀的深入，將泛讀教學(xué)與精讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的綜合提升。在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生快速掌握文章內(nèi)容與深入分析能力的培養(yǎng)都是極為重要的，教學(xué)實(shí)踐中，教師便要對(duì)泛讀教學(xué)與精讀教學(xué)的課時(shí)安排等進(jìn)行合理的規(guī)劃，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。通過泛讀課使學(xué)生快速閱讀能力得到培養(yǎng)，而精讀課則通過對(duì)于課文內(nèi)容、段落以及語(yǔ)句的深入分析，能夠更好的理解課文的內(nèi)容，更好的掌握作者應(yīng)用的寫作手法等。

結(jié)語(yǔ)：高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效開展，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生閱讀能力以及自主學(xué)習(xí)能力的綜合提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)該氣氛的營(yíng)造出發(fā)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心選擇使其課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩，使學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)，而教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能夠有效的保證閱讀教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的綜合提升。

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