政治課教學(xué)中的情感教育

[摘 要]：政治教師的情感是建立在正確的角色意識和教育觀念基礎(chǔ)上的一種職業(yè)情感，體現(xiàn)的是一種無私的、偉大的愛，是獻身教育事業(yè)的動力源泉，是建立良好師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)效果的一個重要條件。作為一名思想政治課教師，應(yīng)隨時以積極健康的情感去感染和影響每一位學(xué)生，以情激趣，以情施教，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

[關(guān)鍵詞]：情感 情感教育 政治課教學(xué)

情感一般分為積極情感和消極情感。興趣、動機、自信、意志和合作精神等屬于積極情感，它是有利于學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。而焦慮、抑制、過于內(nèi)向、膽怯、厭惡等屬于消極態(tài)度。在政治課教學(xué)中，既要注重知識的傳授、能力的培養(yǎng)，也要注重情感的熏陶、情操的陶冶。

一、熱愛學(xué)生，以情育情

教師只有熱愛學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為有高尚情感的人，能使學(xué)生以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。實際上跟學(xué)生交往也是一種樂趣，他們是那樣的純真、可愛。教師的教態(tài)要自然、適度、得體，教師的表情應(yīng)讓學(xué)生感到真摯、親切。教師協(xié)調(diào)自然的表情、信任的眼神、充滿鼓勵的注視、點頭、微笑以及灑脫自由的手勢等體態(tài)語言都帶有濃厚興趣的感情色彩，一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，他們就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。我們知道情感是相互的如果能夠平時注重對學(xué)生的情感投入，學(xué)生也會回報你豐富的情感。因為在課堂上，學(xué)生有著最多的“未知”，對新知識的獲得有著熱切的渴望，我們要充分利用每一節(jié)課，用自己的真情去感染學(xué)生，這樣就會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以境育情

情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，具體的情境可以喚起人們相應(yīng)的情感，在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的情感，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)置相應(yīng)的情境，引起學(xué)生情感的共鳴。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用無疑會增強活動課的感染力，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生內(nèi)心的體驗和情感。如在上“培養(yǎng)愛國情操”活動課時，放映2012年《感動中國》十大杰出青年的錄像片段，許多學(xué)生看完錄像后感動地哭了。學(xué)生深深地感到英雄就在身邊，事跡就在眼前，從而激發(fā)了他們的愛國情感。

三、提高認識，以理育情

情感雖是在認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，但出于人們的認識不同，對同一事物會持有不同的態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的情感，單純的傳授知識，不能使學(xué)生的情感得到培養(yǎng)。政治老師在傳授知識的同時，一定要用自身的情感理性去引導(dǎo)、激勵學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)他們的潛能，自覺地接受知識并得出自己的結(jié)論。另外，對學(xué)生進行情感培養(yǎng)時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，同時增強自我控制能力，抵御各種情緒誘惑，調(diào)節(jié)自己的情緒，避免不必要的煩惱。教師要寓情感教育于政治課教學(xué)中，營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進學(xué)生知、情、意、行等諸多因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)的整體優(yōu)化，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

四、注重實踐，以行激情

從政治課的教學(xué)目標(biāo)看，展現(xiàn)給學(xué)生完整的生活世界，目的是讓學(xué)生過上充實的道德生活。政治課教育應(yīng)改變以理論灌輸為主的傳統(tǒng)方式和形式，關(guān)注現(xiàn)實生活世界，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活的美好和快樂，認識到課堂教學(xué)是他們的一種特殊的生存和生活方式，是他們現(xiàn)實生活的重要組成部分。社會實踐活動既可以激發(fā)人的情感，也可以豐富和鞏固人的情感。如學(xué)校組織青年志愿者服務(wù)隊為社會做有益的事情，可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛人民、愛祖國、愛黨、愛社會主義的思想感情。毫無疑問，沒有行為的實踐就不可能有切身體驗，也難于形成人的真情實感，不利于塑造學(xué)生良好的政治、思想、道德素質(zhì)。因此，中職學(xué)校政治課教學(xué)不僅要進行與情感有關(guān)的課堂教學(xué)，還必須配以相應(yīng)的社會實踐活動，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與豐富多彩、扎實有效的社會實踐活動緊密結(jié)合起來，以行激情，以情育理，從而促使教學(xué)最終取得全面的成功。

五、在實踐中陶冶學(xué)生的情感

在政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實踐教學(xué)，學(xué)生是教學(xué)主體，努力喚醒、激勵和鼓勵其“主體參與”意識，與教師共同參與教學(xué)活動。我們每一個教師都應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)意識和教學(xué)觀念。比如，在講授商品的價格時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生裝到我市最大農(nóng)貿(mào)市場做市場價格調(diào)查，并用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理分析市場的價值現(xiàn)象；在講授法律基礎(chǔ)知識時，組織學(xué)生到法院旁聽案件審理的全過程，并且也嘗試搞模擬法庭讓學(xué)生自己當(dāng)法官、被告、原告、代理人等等，體現(xiàn)了法庭威嚴及訴訟程序。同學(xué)們在實踐中找到學(xué)習(xí)政治課的興趣，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。師生共同進行的社會實踐活動，有助于師生的情感交流。政治課教學(xué)可以盡可能地擴展擴展范圍，讓學(xué)生親身體驗生活，了解社會，從中感悟到政治學(xué)科的實用價值。如此，既深化了學(xué)生對課堂知識的理解，以接受了思想教育，還培養(yǎng)了他們的政治政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識、教育功能得到了有機結(jié)合，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展提供了有利的條件，進而也實現(xiàn)政治教學(xué)中的師生心理和諧。

參考文獻：

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[2]秦會瓊，冉春梅，陳麗飛。淺談教師情感在教育中的作用，《成功教育》，2008（7）