在高校學生工作中貫徹群眾路線的思考

摘 要：群眾路線是我們黨開展一切工作的根本路線。高校學生工作只有樹立“以學生為本”的理念，增強責任和服務意識，提高聯系學生、科學決斷、化解矛盾的能力，并密切關注學生學習和生活的主要領域，才能不斷提高針對性和實效性，更好地滿足大學生成長成才的需求。

關鍵詞：高校；學生工作；群眾觀點；群眾路線

在全黨深入開展以為民、務實、清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大為保持黨的先進性和純潔性，推進中國特色社會主義偉大事業建設，實現中華民族偉大復興的中國夢而作出的一項重大戰略部署。面對新形勢和新任務，高校學生工作者應如何深入理解和運用黨的群眾路線，推動學生工作再上新臺階，是一個值得深入思考和認真探討的問題。

一、在高校學生工作中貫徹群眾路線的必要性

群眾路線是我們黨在長期的革命斗爭和社會主義建設實踐中戰勝一切困難的法寶。作為黨的最大政治優勢和根本工作路線，群眾路線應貫穿于黨的全部工作之中。高校學生工作是黨的人才培養工作的重要組成部分，在促進學生成長成才的過程中發揮著重要的作用，要使高校學生工作取得實效，更好地教育學生、服務學生、發展學生，不斷提升高校人才培養的質量，就必須將群眾路線貫穿于高校學生工作的始終。

1.貫徹群眾路線是高校學生工作的本質要求

高校學生工作是以在校大學生為主要對象，融教育、管理、服務于一體的綜合性教育活動。學生工作的開展一方面離不開學生的廣泛參與與支持，“以學生為本”是現代教育的基本價值取向，如果失去了學生的主體參與，學生工作便難以成為一種真正的教育活動；另一方面必須充分尊重學生的思想和個性特點，“把握學生的需求和關注的熱點問題以及存在不良傾向的問題癥結”，以便于制定和采取具有針對性的工作措施。此外，學生工作者還要充分尊重和相信學生在參與實踐中表現出來的創新精神和創造潛能，并勇于向他們學習，不斷改進和創新學生工作的方式方法，為學生的健康成長和全面發展提供支持、幫助和引導。由此可見，高校學生工作的本質是群眾工作，群眾（學生）既是高校學生工作的客體，也是主體，依靠學生、尊重學生體現的正是我們黨的群眾觀點，相信學生、向學生學習則體現了群眾路線的基本方法。因此，堅持貫徹群眾路線是高校學生工作的本質要求。

2.貫徹群眾路線是提升高校學生工作者服務意識的迫切需要

新形勢下的高校學生工作要體現“以學生為本”的核心，必須實現從管理向服務轉變。而要成功實現這一轉變，高校學生工作者自身服務意識的提升是關鍵。長期以來，學生工作的服務性質在我國高校中一直沒有得到足夠的重視，導致一些高校學生工作者服務學生的意識較為淡薄，表現出了明顯的“重管理，輕服務”的傾向，認為學生工作就是用學校的各種規章制度來約束學生、控制學生和管理學生，沒有認識到學生工作的本質要求就是服務學生。黨的群眾路線歷來都把相信群眾、聯系群眾、依靠群眾、服務群眾作為開展一切工作的根本出發點和歸宿。在高校學生工作中貫徹黨的群眾路線，就是要教育引導廣大高校學生工作者充分地相信學生、聯系學生、依靠學生，并不斷強化他們全心全意為學生服務的意識。

3.貫徹群眾路線是突破高校學生工作現實困境的必然訴求

近年，隨著高等教育改革的深入推進，“以學生為本”的教育管理理念已逐漸成為各高校的普遍共識，但在高校科層制管理模式的架構下，我國高校學生工作仍然采用的是“制度”“規范”“灌輸”“強制”“懲罰”等傳統的教育管理方式，學生工作者與學生之間依然是教育與被教育、管理與被管理的二元對立關系。學生工作者往往只是從自身的立場出發，過分強調學生工作者的主導作用，卻忽視了學生的主體地位和參與權利，學生工作中的不平等、不民主隨處可見。 “脫離群眾危險”是黨的十八大報告給全黨同志敲響的警鐘。高校學生工作者，同時也是高校基層的黨務工作者，應對此保持清醒的認識。高校學生工作者只有堅持貫徹黨的群眾路線，在教育管理學生的過程中主動地深入學生群體，一切從學生的實際出發，尊重學生合理、合法的要求，切實做到“從學生中來，到學生中去”，才能使高校學生工作擺脫現實的困境，得到學生的支持。

二、在高校學生工作中如何貫徹群眾路線

在高校學生工作中堅持貫徹群眾路線，就是準確把握時代要求，尊重學生的主體地位，密切師生間的聯系，滿足學生的需求，服務學生的發展，逐步建立和完善“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”的學生工作新機制。

第一，要樹立一種理念。沒有學生就沒有學校，學生是學校一切工作的根基。因此，在高校學生工作中貫徹黨的群眾路線必須牢固樹立起“以學生為本”的工作理念，把切實維護廣大學生的利益，解決學生的實際問題，促進學生成長成才作為學生工作的根本出發點和歸宿。具體而言，就是要按照社會的人才需求、學校的培養目標、學生的發展需要，創造各種機會，尋求各種渠道，營造合適氛圍，助推學生成功，引導學生自覺自主發展。這就要求學生工作者要當好學生的向導，幫助學生找到適合自己、自我提高、自主發展的路徑，讓學生學會自我規劃和設計，學會自我約束和調整，最終實現自我成長成才。

第二，要增強兩種意識。高校學生工作集教育、管理、服務的功能于一身。但在實際中，一些學生工作者往往只是把學生工作簡單地看作一種管理工作，依靠強制性的命令和行政式的手段來開展學生工作，忽視了學生的現實需要，不給學生發出聲音的機會，從而使學生工作失去了廣大學生的認可、擁護和支持，甚至使學生產生抵制的情緒，極大地影響了學生工作的效率。要改善這種不利局面，學生工作者就必須增強兩種意識：一是責任意識，二是服務意識。在教育管理學生的過程中，學生工作者只有具備了高度的責任意識和全心全意為學生服務的意識，才能真正地關注到學生主體發展的需求，“想學生之所想，急學生之所急”，為學生排憂解難，幫助他們克服成長過程中的種種障礙。

第三，要提高三種能力。一是聯系學生、發現問題的能力。對于學生工作者來說，最可怕的不是面對問題，而是不能發現問題。有人說學生工作很難創新，其主要就是因為在工作中缺乏問題意識，不具備發現問題的能力。而要發現問題就必須深入學生群體中去，通過各種方式與學生進行溝通、交流，了解他們的生活習慣，熟悉他們的語言和思維方式，拉近與學生的距離，這樣才能讓學生毫無顧忌地表達自己的想法和訴求，從而為學生工作的開展找到明確的方向。二是科學決斷、民主決策的能力。尤其是在涉及學生切身利益的決策時，一定要堅持“從學生中來，到學生中去”的原則，在制度和政策出臺之前充分征求學生的意見，尊重其合理、合法的要求，從而讓學校的教育管理工作得到更多學生的支持。三是化解矛盾、解決問題的能力。學生工作者不僅要善于發現問題，還要善于解決問題。大學生群體構成的復雜性，使大學生群體成為一個充滿各種矛盾的群體。學生工作者在開展工作的過程中一定要善于抓住學生群體的主要矛盾，尤其要重點關注四類特殊學生群體，即家庭經濟困難學生群體、學業困難學生群體、存在心理問題的學生群體和少數民族學生群體，并從物質和精神上給特殊學生群體提供必要的幫助，同時強化感恩教育，讓他們形成健康的人格，積極投身到學習和生活中去。

第四，要關注四個領域。聯系學生、了解學生是在學生工作中踐行黨的群眾路線的基本要求。筆者認為，在這一過程中高校學生工作者一定要重點關注以下四個領域：一是關注課堂，了解學生在學業方面存在的困難；二是關注宿舍，了解學生的生活情況和人際關系情況；三是關注網絡，了解學生的思想動向，以及學生在網絡上表達出來的訴求；四是關注社團，了解學生在參加校園文化活動中表現出來的思想和行為特點。只有這樣，學生工作者才能比較全面地把握大學生在思想、情緒、心理、行為等方面的主要特點，才能深入了解學生的需求和切身利益之所在，使自己開展的各項工作更貼近學生的生活實際，更容易被學生所接納，進而提高學生工作的針對性和實效性，最大限度地彰顯學生工作“植根于學生，服務于學生”的本質。

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