高校多媒體教學(xué)的問題與對(duì)策

摘 要：以高校多媒體教學(xué)實(shí)情調(diào)研為基礎(chǔ)，分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和值得探討的問題，提出多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)多媒體的特色，建立多媒體素材信息庫等改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；調(diào)研；改進(jìn)措施

多媒體授課與傳統(tǒng)授課方式相比，明顯的優(yōu)勢(shì)是：將知識(shí)與原理形象化、課堂生動(dòng)化、課堂信息量大增以及便于課后學(xué)生復(fù)習(xí)。多媒體技術(shù)的信息表現(xiàn)形式深受師生喜愛，已被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)中。

一、學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)效果評(píng)價(jià)意見的調(diào)查

為了對(duì)多媒體授課的效果進(jìn)行全面的檢測(cè)，并給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及不足，筆者對(duì)學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)的班級(jí)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

從調(diào)查情況看，大學(xué)生總體上對(duì)于多媒體授課的認(rèn)可度較高，但受其他因素的影響，多媒體教學(xué)的效果并不能得到所有學(xué)生的肯定。究其原因：新生入學(xué)前，對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用情況參差不齊，存在較大的城鄉(xiāng)差異。不可否認(rèn)，目前多媒體授課在高等學(xué)校中已基本普及，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和電子計(jì)算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)將成為師生們喜愛的教學(xué)方式。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和收集的反饋信息，多媒體教學(xué)在改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，優(yōu)化教學(xué)資源，擴(kuò)大授課知識(shí)的信息量等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無法替代的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是課堂講授生動(dòng)形象，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；課堂教學(xué)信息量大，可使學(xué)生更好地理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高了教學(xué)效率；便于課后學(xué)生復(fù)習(xí)，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通；無粉筆教學(xué)，有利于營造干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，是與時(shí)俱進(jìn)的很好的教學(xué)手段，是目前高校教學(xué)評(píng)估中的重要指標(biāo)之一。

三、改進(jìn)多媒體教學(xué)的措施

1.教師要提高認(rèn)識(shí)，熱愛多媒體教學(xué)，使其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互融合

改進(jìn)多媒體教學(xué)，首先要解決認(rèn)識(shí)問題。高校教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是科技進(jìn)步的體現(xiàn)，是更好地輔助教學(xué)的手段，因此，每個(gè)教師都要熱愛多媒體教學(xué)，盡可能多地制作并運(yùn)用多媒體課件，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互融合，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力

學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的集體培訓(xùn)，特別是對(duì)一些計(jì)算機(jī)技術(shù)不夠熟練的老教師，要有針對(duì)性地指導(dǎo)，提高全體教師開發(fā)、制作并運(yùn)用多媒體課件的技能水平。教師制作、運(yùn)用多媒體課件的能力直接決定著課堂教學(xué)效果的好壞。培訓(xùn)時(shí)，要對(duì)教師在多媒體教學(xué)中普遍存在的疑難問題重點(diǎn)進(jìn)行解疑釋惑。同時(shí)，教師也要在日常的教學(xué)和工作過程中，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，逐步提高運(yùn)用多媒體的能力和水平。

3.運(yùn)用多媒體授課一定要體現(xiàn)多媒體的特色

教師在教學(xué)中，要逐步優(yōu)化多媒體課件，提高多媒體教學(xué)水平，體現(xiàn)多媒體畫面新穎、色彩鮮艷、形象生動(dòng)的特色；努力優(yōu)化畫面，多增加動(dòng)畫、圖片、視頻等素材，使教學(xué)重點(diǎn)突出，特別要注意文字不宜過多，以免造成視覺疲勞，使學(xué)生感到厭倦；運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生在“藝術(shù)欣賞”中獲得知識(shí)，這是多媒體教學(xué)取得成功的至高境界。

4.多媒體授課應(yīng)給學(xué)生留出做課堂筆記的時(shí)間

學(xué)生普遍反映，多媒體教學(xué)對(duì)他們的最大困惑是無法做課堂筆記。因?yàn)槎嗝襟w教室里光線較暗，老師授課內(nèi)容信息量大，進(jìn)度又快，學(xué)生實(shí)在難以記筆記，以至于很多同學(xué)干脆不做筆記。為了彌補(bǔ)這一缺陷，教師在多媒體教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容用文字著重顯示，教師課后應(yīng)及時(shí)將多媒體課件發(fā)布到校園網(wǎng)上，以方便學(xué)生下載、瀏覽和復(fù)習(xí)。

5.利用多媒體加強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

多媒體教學(xué)的不足之處是授課速度太快，不利于師生之間的互動(dòng)交流。為了彌補(bǔ)這一不足，教師在講課時(shí)，要圍繞本節(jié)課的中心問題，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。

6.多媒體課件一定要緊扣教材

教師制作多媒體課件，注意一定不能完全脫離教材。切忌照搬別人的內(nèi)容，要消化吸收、加工處理，變?yōu)樽约旱臇|西；要根據(jù)本校的實(shí)際情況，進(jìn)行修改補(bǔ)充，要博采眾長(zhǎng)，搜集大量的素材來豐富自己的課件，安排好講解的順序與邏輯結(jié)構(gòu)，形成自己的特色。

7.各專業(yè)要建設(shè)多媒體素材信息庫

制作多媒體課件需要豐富的知識(shí)信息，為了提高多媒體課件的制作水平，學(xué)校應(yīng)建立各專業(yè)的多媒體信息庫。通過這個(gè)信息庫，每個(gè)教師可以從中找到自己需要的信息和資料。教研室要對(duì)每個(gè)教師制作的多媒體課件進(jìn)行集中討論，提出修改意見，使教師制作多媒體課件的質(zhì)量和水平逐步提高。

8.學(xué)校應(yīng)將多媒體課件的應(yīng)用次數(shù)和質(zhì)量納入教師考核指標(biāo)

當(dāng)前，各高校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)考核時(shí)，往往只注重紙質(zhì)書寫教案的考核，沒有將多媒體教學(xué)課件質(zhì)量納入考核的范圍。隨著多媒體教學(xué)的普及，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師多媒體教學(xué)的使用率和課件的質(zhì)量納入對(duì)教師的考評(píng)體系，以提高多媒體教學(xué)水平。

多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)步的一座里程碑。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，優(yōu)化、提高、完善多媒體教學(xué)。既要科學(xué)地運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，密切結(jié)合，從而優(yōu)化教學(xué)過程，又要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足。二者相互促進(jìn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教師要將書本知識(shí)通過媒體課件、課堂教學(xué)呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更好地接受、理解，要在多媒體課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷地探索、研究、分析、總結(jié)，優(yōu)化完善，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提高，培育出優(yōu)秀人才。

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責(zé)編：曉 成