構建聯動機制 打造就業品牌

近年，華北水利水電大學招生錄取報考率、錄取分數線屢創新高，招生形勢持續火爆。繼2012年學校在河南省本科一批首次錄取贏得開門紅后，2013年一本錄取線再創新高，學校6個本科一批專業錄取最低分數524分，高出一本控制線19分（2012年高出12分）。河南本科二批理科、文科均再創歷史新高。理工類投檔線498分，高出控制線55分，文史類投檔線509分，高出控制線44分。另外，在省外如河北、黑龍江、浙江、福建、山東、貴州、湖南、廣西、海南、云南等十幾省份錄取均高出當地控制線50分以上，在一些省份接近或者達到當地的一本線。

在當今就業形勢日趨嚴峻的情況下，學校的就業率連續多年保持在95%以上，位居河南省高校前列，多次獲得“河南省大中專就業工作先進單位”“河南考生心目中最理想高校”“全國高校畢業生就業工作先進集體”等榮譽稱號。學校以報考率高、錄取線高、就業率高、就業質量好，形成了“入口旺、出口暢”的良性循環，贏得了較高的社會評價。

“入口旺、出口暢”的華水現象并不是偶然，透視其原因，得益于學校積極探索并構建實施“招生——培養——就業”與社會需求的聯動機制。

一、深刻把握招生、培養、就業與社會需求之間的關系

高校基本的職能之一是培養人才。華北水利水電大學將培養高質量、受歡迎的人才作為生存和發展的基礎。學校重視建立以社會需求與培養相結合為導向的培養體系，建立滿足經濟建設與社會發展需求的人才培養目標。只有社會需求與人才培養目標相吻合，培養的畢業生才能“出口暢”；畢業生就業形勢好，學生就會踴躍報考這個學校，才能“入口旺”，從而實現學校發展的良性循環。

目前，高校人才培養的定位與社會需求的結構性矛盾仍然突出，政府、高校、用人單位尚未形成有機聯動的關系。但高校自身可以在自己的可支配范圍內，最大限度地主動適應社會需求。

二、堅持招生、培養、就業相結合，構建內部聯動機制

招生計劃與就業需求相結合。學校建立了完善的招生就業信息反饋機制，實行“招生計劃、專業設置與就業情況掛鉤”制度。在2013年分省、分專業的計劃編制上，學校認真分析全國及河南省招生和就業形勢，結合學校實際，充分體現“區域性、專業性”的特點，“優化布局，服務發展”的原則，考慮區域經濟結構與特色。學校通過認真分析各專業歷年志愿率、報到率、畢業生就業率、就業質量等情況，科學制訂招生計劃，掌握招生、培養、就業的主動權。牽頭部門實施了“職業生涯意識調研”“就業意向調研”“簽約情況統計”“未就業跟蹤服務調研”“校友追蹤調查”等五項調查，在充分分析、論證的基礎上，形成數據反饋給相關部門，為科學制訂招生計劃提供了科學的依據，保證了招生與需求的對接，奠定了“入口旺、出口暢”良性循環的基礎。

招生與人才培養相結合。生源質量是高等教育學校人才培養質量的重要基礎，決定高校教學工作的起點，對高校人才培養有著很大的影響。學校通過強化招生宣傳、規范招生制度和招生錄取機制，不斷增強學校的知名度和競爭力，吸引高質量的優秀生源。2013年，學校招生工作以更名大學為契機，加大招生宣傳力度，建立了一批優秀生源基地。招生宣傳工作既注重挖掘學校內涵建設，又強力宣傳學校的特色與優勢。通過分析各專業在各省份的報考數據，學校及時對專業進行調整，適時進行課程體系及教學內容改革，不斷改進培養過程的各個環節，增強專業的特色，不斷提升專業的優勢競爭力。

人才培養與社會需求相結合。學校充分認識到人才培養環節最終是解決就業問題、提高就業質量的關鍵。以社會需求為導向，準確定位人才培養目標，優化人才培養方案，創新人才培養模式，切實培養用人單位需要的人才，是學校新時期的辦學理念。

一是結合人才需求，科學制定培養目標。遵循比較優勢原則，以水利水電優勢學科群為基礎，走縱向延伸、橫向拓展、內在聯合、學科交叉的道路，依托學校的資源條件、特色專業等，培養適應地方經濟發展和行業需求的應用型、技術型畢業生。

二是緊密聯系地方經濟特色和行業需求，優化人才培養方案。在專業結構的調整上，拓展社會急需專業，如新技術、新材料、新能源領域的專業，衍生交叉學科、新興學科類專業，限招或停招“大眾化”專業，促使“同質化”專業“特色化”；在課程建設與調整上，學校每年進行社會需求調研和畢業生就業質量跟蹤調查，為優化教學計劃，進行教學內容和課程體系改革與建設提供依據。

三是加強實踐教學環節，培養學生的動手能力。學校緊緊圍繞企業要求，加大實踐教學環節的課時比重，工科專業占總課程的25%，非工科專業占總課程的15%。學校建立了一大批教學實習基地，突出培養學生的實踐動手能力，提升畢業生的競爭優勢。

四是以大學生科技創新和豐富多彩的學生活動為載體，不斷提升學生專業素養和綜合素質。學校實施了本科生創新實驗計劃，資助學生參與各類科技競賽。

三、加強與合作單位和校友聯系，構建外部聯動機制

校企聯動機制。學校緊跟市場需求，加強與企事業單位溝通和聯系，在堅守學校原有行業性辦學優勢的基礎上，邀請了著名企事業單位高層次人才參與學校教學大綱修訂和專業設置論證等工作，推動了人才培養模式的改革。學校還依托主要用人單位，建立了一批教學實踐基地，抓好實踐性教學環節，提高了學生的動手能力和綜合素質。

校地聯動機制。學校立足中原，面向全國，準確把握國家政策和行業動態，充分發揮智力支持優勢，為政府決策提供咨詢服務，為地方工程建設提供技術支持。學校先后與新鄉市人民政府、黔西南州人民政府、河南省水利勘測設計研究院等單位簽訂戰略合作協議，深入推進校地合作，實現了以服務求支持、以貢獻求發展、以質量求生存、在聯動中開拓生源基地、實踐教學基地、就業市場的目標。

校友聯動機制。學校高度重視校友工作，構建了完善的校友促招生就業培養工作體系。建立定期回訪校友制度。加強與校友的溝通交流，充分調動校友支持、關心母校發展的積極性，積極號召校友參與到學校招生宣傳中。不定期邀請校友舉辦報告會，開展榜樣教育。邀請杰出的校友回校舉辦報告會，激發和鼓勵在校生樹立愛校護校觀念，制定明確的職業生涯規劃。積極邀請校友企業來校舉辦專場就業雙選會，充分利用校友對母校、專業的認同優勢，為畢業生搭建優質快速就業平臺。

四、招生就業與二級管理體制改革相結合，構建科學的激勵機制

招生、就業、培養與社會需求聯動機制建設是學校創新驅動的源動力。機制的建設成功與否、有效與否，二級管理、重心下移是關鍵，績效分配為代表的內部激勵機制是保障。面向社會，動態調整培養環節以適應不同階段的經濟發展及社會需要，這是華北水利水電大學辦學一直深受社會肯定的根本所在。學校將就業狀況、招生計劃與分配體制的聯動作為考量指標，激勵各院系積極主動把社會需求作為辦學導向，激發內在活力，不斷優化培養環節，滿足社會需要。目前，學校“招生、就業、培養與社會需求的良性互動機制”建設已漸露雛形，正朝著科學化、規范化方向邁進。

現在的華北水利水電大學正沿著固本強基、特色發展之路，向著建設特色鮮明的高水平教學研究型大學闊步前進。華水“博學善思、知行統一”的學風和“忠誠堅毅、務實奉獻”的人格已經完全融入大學生日常管理和教育中。畢業生憑借扎實的專業知識，踏實的工作作風，形成了“吃得苦、留得住、下得去、用得上”的畢業生特色，贏得了越來越多的用人單位的廣泛好評，樹立了華水良好的就業品牌。

（作者系華北水利水電大學招生就業處處長）責編：思 源