創新模式，打造品牌，提高大學生心理健康教育水平

河南大學高度重視大學生心理健康教育工作，早在1998年就設立了心理健康教育機構，經過十幾年的發展，形成了較為完備的工作體系。2013年獲批河南省普通高等學校心理健康教育試點單位后，河南大學以創新模式、打造品牌為重點，大力推進大學生心理健康教育工作，依托心理學、醫學、教育學等學科優勢，積極探索心理健康教育的新思路、新途徑、新方法，不斷提高大學生心理健康教育工作水平。

一、創新教育模式，明確工作思路

河南大學根據國家教育部和河南省教育廳有關文件精神，結合學校實際情況，構建了“一個目標、兩條路徑、三級網絡、四大體系”的“1-2-3-4”心理健康教育工作模式。

一個目標——優化大學生心理健康素質。河南大學把優化心理健康素質作為大學生心理健康教育工作的目標，使心理健康素質與身體健康素質、思想道德素質和科學文化素質協調發展，促進大學生全面發展和健康成長。

兩條路徑——促進大學生心理發展和消除大學生心理問題。開展大學生心理健康教育既要促進心理發展，又要消除心理問題，并使兩者相輔相成，通過促進心理發展減少心理問題的發生，通過消除心理問題使心理獲得更好地發展。兩條路徑的提出，明確了大學生心理健康教育工作的雙重取向。

三級網絡——學校、學院、學生三級心理健康教育工作網絡。三級網絡包含8個節點：學校心理健康教育工作領導組——學校心理健康教育與咨詢中心——學院心理健康教育工作領導小組——學院心理健康工作站——輔導員老師——年級學生朋輩輔導員——班級心理委員——寢室心理信息員。三級網絡、8個節點覆蓋全體學生、聯動所有心理健康教育工作者。

四大體系——教學體系、活動體系、咨詢體系和危機干預體系。教學體系由心理健康通識教育、素質教育和名家講壇等模塊構成，活動體系由“心靈家園”心理中心宣傳片、“心靈驛站”心理健康教育網站、“心靈陽光”心理健康主題班會和“心靈雨露”心理健康宣傳周等模塊構成，咨詢體系由個體咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網絡咨詢和求助熱線等模塊構成，危機干預體系由預防機制、預警機制、干預機制和善后機制等模塊構成。四大體系涵蓋大學生心理健康教育的各種途徑與方法。

“1-2-3-4”模式科學地規范了大學生心理健康教育工作的目標、路徑、網絡和體系，為開展大學生心理健康教育工作提供了基本思路。

二、打造朋輩品牌，促進互助成長

河南大學大學生朋輩互助彩虹工程，以覆蓋全體、人人受益、互助成長為宗旨，通過朋輩互助、共同發展的模式，打造學生成長教育的七色彩虹。

進年級、進班級、進寢室，朋輩互助隊伍深入學生群體。2009年11月，河南大學下發《關于選拔推薦大學生朋輩輔導員隊伍的通知》，經過學生自愿報名、學院選拔推薦、學校面試審核、團體技能培訓、崗位實踐鍛煉、結業宣誓上崗6個環節，河南大學第一支大學生朋輩輔導員隊伍于2010年4月正式上崗。此后，學校每年都選拔一屆朋輩輔導員，目前做到了每個學院的每個年級至少有2名朋輩輔導員，全校朋輩輔導員近300人。在朋輩輔導員的基礎上，河南大學進一步拓展互助隊伍，2010年開始在所有班級配備心理委員，2011年起在所有寢室配備心理信息員。至此，“年級朋輩輔導員——班級心理委員——寢室心理信息員”三級構架的朋輩互助隊伍組建完成，心理健康教育工作的觸角借助大學生朋輩互助隊伍深入到學生群體的最深處。

有站點、有團隊、有發展，朋輩互助模式激勵學生成長。隨著大學生朋輩互助隊伍的組建完成，2012年河南大學建立了“河南大學大學生朋輩輔導工作站”，按照《河南大學大學生朋輩輔導工作站管理辦法》有序開展工作。堅持“先成長才能互助，在互助中繼續成長”的管理理念，積極搭建發展平臺，開設“朋輩輔導俱樂部”。

分主題、分類別、分階段，彩虹教育模塊彰顯互助特色。河南大學在工作中總結規律，在規律中尋找突破，總結梳理開展朋輩互助教育活動的經驗，形成了“紅橙黃綠青藍紫”7個互助主題的系列活動：活力紅——積極熱情，認識自己；宜人綠——平和適應，心曠神怡；明亮黃——可愛多變，時雨時晴；永恒藍——靜心而學，淵博致遠；悠然青——傾心之交，平和厚重；神秘紫——人之本性，愛之使然；幸福橙——用心栽培，收獲成功。這7個活動，以互助成長為教育主題，以團體輔導為主要形式，針對大學生成長過程中的熱點、難點開展教育服務，促進了大學生朋輩互助項目從日常生活中的點滴服務入手，逐步提升到有重點、有規劃的模塊化運作方向發展。

三、打造活動品牌，注重寓教于樂

河南大學在大學生心理健康教育活動體系建設方面，著力打造心靈系列活動，讓大學生在豐富多彩、生動活潑的活動中受到教育。

“心靈家園”心理中心宣傳片。心理中心是大學生的心靈家園，為了讓大學生了解心理中心，學校正在制作“心靈家園”心理中心宣傳片。在宣傳片中，講解員帶領大學生逐一參觀心理中心接待室、個體咨詢室、團體輔導室、心理測評室、音樂放松室、情緒宣泄室、沙盤治療室，在參觀的同時講解員介紹心理咨詢對于大學生健康成長的重要意義、心理咨詢的預約制度和保密制度，消除大學生對心理咨詢的偏見和擔心，樹立求助意識，在遇到自己無法解決的心理困擾時能夠主動到心理中心來尋求幫助。

“心靈驛站”心理健康教育網站。心理健康教育網站是大學生的心靈驛站，大學生可以隨時在這里放松心情、獲取能量。河南大學心理健康教育網站開設多個板塊：“心聞速遞”“心理百科”“心靈瑜伽”“朋輩互助”“心理測試”“咨詢服務”“網絡課堂”“交流平臺”。

“心靈陽光”心理健康主題班會。每個班級每學期至少要召開一次心理健康主題班會，這項活動覆蓋面廣，就像陽光一樣普照到全體大學生。為了開好心理健康主題班會，心理中心印發了《大學生心理健康主題班會活動方案》，該方案根據大學生的不同發展階段設計了8個主題班會：適應大學生活、激發學習動力、提高交往能力、感受甜蜜愛情、應對心理危機、優化自我意識、明確生涯目標、憧憬美好未來。

“心靈雨露”心理健康宣傳周。心理健康宣傳周活動定期在校內廣場和學生生活區舉辦，就像雨露一樣滋潤著大學生的心靈。每逢“5·25全國大學生心理健康日”和“10·10世界精神衛生日”等與心理健康有關的節日，心理中心都與學生心理社團聯合舉辦大型宣傳教育活動，每次活動設計一個主題。通過展板展示、發放宣傳彩頁、作品征集、有獎競答等大學生喜聞樂見的方式，宣傳普及心理健康知識，幫助大學生增強心理健康意識，提高廣大學生的興趣，積極營造良好的心理健康教育氛圍。

四、打造科研品牌 提供理論支撐

河南大學擁有心理學、醫學、教育學等與大學生心理健康教育密切相關的學科，有心理與行為研究所、教育科學研究所、公共衛生研究所和省級心理學實驗室等研究機構，還擁有一批心理健康教育領域的知名專家學者。學科優勢和人才優勢為開展大學生心理健康教育科學研究提供了得天獨厚的條件。

河南大學出臺有《河南大學科研獎勵實施辦法》，對不同級別的科研論文、學術著作、科研項目、科研成果給予不同的獎勵，充分調動廣大教師和科研人員開展科學研究的積極性、主動性和創造性。河南大學不僅鼓勵教師開展科學研究，而且鼓勵學生開展科學研究，制定有《河南大學本科生創新與科研基金實施辦法》，對于獲批立項的課題給予一定經費資助，支持大學生開展科學研究。

河南大學將繼續在實踐探索的基礎上不斷總結經驗，概括出更多既具有河南大學特色、又具有推廣應用價值的大學生心理健康教育工作模式和品牌項目，在全省高校大學生心理健康教育工作規范化和標準化建設中，發揮應有的作用。

責編：曉 成