讓每個學子心靈灑滿陽光

長期以來，信陽師范學院堅持以人為本的教育理念，把大學生心理健康教育工作作為事關人才培養質量的大事來抓，切實提高教育成效，為促進學生健康成長成才奠定了良好的心理基礎。

一、高度重視，健全領導和工作機制

學校早在20世紀末就成立了大學生心理健康教育工作領導小組和心理健康教育中心，建立和完善了“校心理健康教育工作領導小組——大學生心理健康輔導中心——二級學院心理健康教育工作小組——班級心理委員——宿舍心理信息員”五位一體的工作網絡體系，使心理健康教育工作實現了全方位、全過程、全覆蓋；認真落實《大學生心理健康教育工作條例》《關于進一步加強大學生心理健康教育工作的實施意見》等規章制度，推動心理健康教育工作規范有序進行；堅持做到“年初有計劃，期中有檢查，年末有總結、考核”，確保心理健康教育工作環節落到實處。

多年來，學校黨委和行政領導高度重視大學生心理健康教育工作，始終把大學生心理健康教育工作作為學校教育教學工作的重要組成部分，納入學校重要議事日程，采取切實有效的措施和辦法，建立了上下貫通、協同配合的組織體系，形成了思想認識到位、組織保障到位、人員力量到位、工作責任到位、教育措施到位、經費投入到位的工作格局，使心理健康教育工作得以深入開展，收到明顯成效。

二、夯實基礎，加強保障

1.人員保障

學校學生心理健康輔導中心共有工作人員12名，其中，專職專業人員5名，均為研究生學歷（其中博士1名，碩士4名），具有心理學專業背景和國家心理咨詢師資格證書。兼職人員7名，校內心理學教學一線教師6名，校外專業心理醫生1名。在人員配備整齊的基礎上，學校大力支持專兼職教師不斷提高業務素質。隨著學生心理需求的日益增多和把心理健康教育工作做精、做細、做實的實際需要，學校把輔導員、班主任、研究生導師也納入心理健康教育工作隊伍，并對他們進行定期培訓，作為學生心理健康教育輔導工作的基礎力量。為了鼓勵輔導員積極考取國家心理咨詢師資格，學校還專門出臺了為其報銷學費、考務費的政策。

2.場地保障

由于心理健康教育與咨詢工作的特殊性，2010年，通過專業考察論證，學校將新建逸夫樓的南樓四樓一層作為中心辦公場所，設立了預約等候室、個體咨詢室、團體輔導室、心理測評室、音樂放松室、沙盤室、宣泄室等專門場地，并設置了專用樓梯和出口。這些措施很好地符合了心理咨詢工作對辦公場所相對獨立、私密性強的要求，中心搬遷到新址后，一時間來訪學生增加了一倍。此外，中心所在的逸夫樓還設置有100余平方米的會議室和近500平方米的多功能廳，可供日常舉辦培訓、講座、會議或者開展大型活動使用；學校網絡信息與計算中心機房，可供600人同時上機開展心理普查。

3.經費保障

學校心理健康教育經費從大學生心理健康輔導中心成立之日起就已納入學校財務計劃，這從根本上保證了心理健康教育工作的順利開展。學校為中心配備了電腦、電話、打印機、復印機、相機、功放音響、投影儀、電視等基礎辦公設施，還購置了心理測評軟件、沙盤、音樂放松椅、智能互動宣泄儀、團體器材箱等專業設備，購買了幾百種心理咨詢和心理教育的書籍，征訂了多種心理期刊、報紙和雜志。

三、完善體系，助推成長

1.課內與課外相結合的教育教學體系

課堂教學是大學生心理健康教育工作的主渠道。作為師范院校，學校一直為全體師范生開設心理學課程，并組織心理學專業老師開設了《現代心理咨詢與治療》《心理學與生活視頻欣賞》《大學生成功心理素質訓練》等十多門心理健康類選修課程，每學期選課學生有千余人。2011年，學校又在全省率先將心理健康教育課納入教學計劃，為大一學生開設了《大學生心理健康教育》公共必修課，設置2個學分，32個學時。課堂外，學校積極營造心理健康教育“四在”校園氛圍，通過心理健康教育宣傳周、班級活動、社團活動等形式和廣播、報刊、網絡等媒體，讓學生感受到心理健康教育“在周圍、在身旁、在耳邊、在心里”，促使學生心理健康意識得到提高，自我調適能力得到增強。

2.咨詢與發展輔導服務體系

學校建立了校級心理咨詢和學院發展輔導一體化的服務體系。從周一到周五，心理健康輔導中心每天都開放預約接待室和心理咨詢室，接待電話預約、網上預約、上門求助或者咨詢的學生，開展面對面、零距離的心理咨詢服務，幫助學生排解心理上的困擾，引導問題學生走出心理困境。同時，心理健康輔導中心還針對學生群體的需求，不定期開展人際關系、情緒管理、自信心提升等多個主題的團體輔導，有針對性地幫助學生克服發展中的障礙。在學院層面，學校已在教育科學學院、經濟學院、音樂學院等學院建立了二級心理輔導站，并決定在兩年內在所有學院建成二級心理輔導站。此外，通過專業培訓后，班級心理委員也成長起來，承擔朋輩輔導工作，及時了解和解決學生的一般心理問題。

3.危機預防與干預體系

心理危機的預防和干預關乎學生的生命健康、校園的安全穩定，是一項責任重大、萬分嚴肅的生命拯救工作和復雜的系統工程。學校成立了心理危機預防與干預工作領導小組，建立了全員參與的橫向預警機制和“學校、學院、班級、宿舍、學生”五位一體的縱向預防體系，制定了心理危機支援、治療、阻控、監護和救助措施。每年新生入學后，及早開展心理健康普查，建立學生心理檔案。普查后對心理困擾較為嚴重的學生逐一訪談，給予積極、有效的心理幫助或心理干預，并跟蹤回訪，鞏固咨詢效果。學校還建立了學生心理問題多向報告制度和危機信息雙向反饋制度，推行班級、學院學生心理狀況學生月報表制度和心理危機隨時報表制度，及時排查出可能出現的危機信息并快速干預，有效避免了學生中重大惡性事件的發生。

信陽師范學院心理健康教育的成效主要有四個方面：通過開展宣傳教育活動，強化了師生心理健康意識；上好心理健康教育課，提高了大學生自我心理調適能力；開展個體咨詢與團體訓練活動，提升了大學生心理素質；開展培訓與研究工作，促進了心理咨詢隊伍專業化。

面對取得的眾多成績，學校黨委副書記余作斌說，加強組織領導是做好心理健康教育工作的關鍵所在。強化師資隊伍是做好心理健康教育工作的重要保證。堅持常態化、突出針對性，是做好心理健康教育工作的有效途徑。目前，學校大學生心理健康輔導中心成為教學、科研、咨詢三位一體的機構，這些都為開展好心理健康教育提供了重要保證。心理健康教育工作只有堅持活動時間常態化和活動載體常態化，才能提高學生心理保健意識，提高學生心理素質，預防可能產生的心理問題，而只有突出不同學生群體的針對性，才能為學生個性化發展提供必要的幫助，給學生成長成才創造條件。

責編：曉 成