農林院校中外合作辦學專業班主任工作初探

摘 要：農林院校中外合作辦學專業學生因其錄取分數較低、學費較高，是一個比較特殊的群體。針對這一群體學生的特點，班主任要因材施教，有針對性地開展工作，從思想上引領、生活上關懷，運用職業生涯規劃等方法，加強班級建設，引導學生成才。

關鍵詞：農林院校；中外合作辦學；班主任；職業生涯規劃

隨著經濟社會的不斷發展，多元的經濟結構催生思想的多元化。如何用主流的思想去影響、占領大學生的精神領域和文化陣地，是班主任工作的一個重要內容。網絡、新聞傳媒等現代資訊工具的發展，為大學生快捷獲取各種信息提供了便利，如何引導大學生正確區分以及批判地接受各種信息，同時利用現代化平臺為班主任工作服務，也是一個嶄新的課題。來自不同社會階層的大學生，其觀念、行為方式等有著越來越明顯的差異。這些都給班主任工作帶來了新的挑戰。

一、農林院校中外合作辦學專業學生的特點

1.文化課基礎薄弱

農林院校錄取分數本來就相對較低，而農林院校中的中外合作辦學專業高考的錄取分數又比其他專業的錄取分數平均低30～40分，因此，他們的文化基礎相對較差，缺乏良好的學習習慣，毅力恒心不足，尤其在英語、數學等基礎課的學習上，與其他專業學生相比，差距比較明顯。

2.學費較高，學生兩極分化現象突出

中外合作辦學專業學費較高，一般在12000～15000元之間，因此該專業學生的兩極分化現象比較明顯。一部分學生家庭條件優越，思想活躍，見多識廣，多才多藝，善于自我表現，敢于標新立異等，但缺乏奮斗精神，分析判斷問題能力不強，思想方法比較簡單片面，現實目標缺失，做事不計后果。而且大部分學生都是獨生子女，生活條件優越，什么東西都要獨享，從感情上到物質上與他人平等交往的能力缺乏，自我意識強，人際關系冷漠，不會尊重他人；遇事以自我為中心，過分強調個人利益，忽視他人和集體利益；獨立性差，依賴性強。另一部分學生家庭經濟條件較差，昂貴的學費給家庭造成了沉重的負擔。這些學生學習刻苦，自立能力強，但因為經濟負擔重，心理壓力大，自卑心理嚴重，在人際交往方面往往比較被動，不愿意參加集體活動，對人對事比較敏感而且容易產生逆反心理。

二、農林院校中外合作辦學專業班主任工作的具體措施

針對這一學生群體的特點，班主任要因材施教，有針對性地開展工作。筆者有8年多的班主任工作經驗，最大的感受就是班主任工作一定要做細做深，滿懷愛心，把班級當作自己的家，把學生當作自己的親人，讓學生認可你、接受你、信任你，在這個基礎上，再創新工作方法，加強班級建設，進一步引導學生成長成才。

1.精心準備，營造良好的第一印象

在新生開學前要精心準備，提前了解學生的基本情況，做到未見其人，先知其事。一是在新生報到時，班主任要到報到現場，熱情大方地迎接新生及家長，及時解決學生遇到的問題，如讓家庭經濟困難學生走綠色通道，保證順利入學，給學生和家長留下良好的第一印象。二是軍訓期間要深入學生宿舍，關心同學們的生活，使學生感覺進班如到家，及時幫助他們解決生活中的困難。三是制作班級學生詳細檔案，包括個人基本情況、照片、家庭情況等一系列詳細信息，班主任要做到心中有數。四是開好第一次班會，要注重教育學生轉變觀念，適應大學環境，過好“三關”，盡快完成“三個轉變”：即過好生活關、學習關和人際關系關，生活上由依賴型向獨立型轉變，學習上由被動型向主動型轉變，人際關系上由感情聯系型向理性聯系型轉變，努力把自己培養成具有科學素質、人文素質和創新素質的人才。

2.深入了解，實施精細化管理

要想做好班主任工作，必須深入學生中間，了解學生、研究學生。從細節入手，實施精細化管理。一是深入學生。班主任要善于接近學生、關愛學生，深入學生宿舍，學生身體不適幫助看病，學生生活困難協助解決，幫助學生克服心理和學習障礙度過大學適應期。二是了解學生。通過思想交流等多種途徑了解學生。如學生的生日、家庭情況、經濟情況、身體狀況、學習經歷、獎懲情況、愛好特長及感情問題等信息，特別要對單親家庭、特困家庭和有感情問題的學生進行重點掌握。三是研究學生。要與時俱進，不斷研究學生的個性特征、生活環境和需要特別關注的問題等，做到有的放矢地開展思想教育工作。四是民主管理，建立平等的人際關系。班主任應把自己置于班級一員的位置上，融入集體，關心愛護學生，當好“雙重角色”，既是學生的朋友，又是他們的嚴師，引導大家人人關心班級，共同愛護集體。五是開展活動，針對學生特點，開展豐富多彩的活動，一方面積極組織學生參加學校、學院開展的各種活動，培養學生的競爭意識和集體榮譽感。另一方面班級單獨組織特色活動，如組織班級趣味體育比賽，全員參與；組織環保騎車一日游活動，既鍛煉了身體，又增進了友誼；依托暑期社會實踐，組織學生愛心支教，深入農村，體驗生活，傳遞知識，發揚奉獻精神，并及時召開主題班會。通過這些活動培養他們的集體主義觀念、團結協作的意識和敢于拼搏的意識，引導學生熱愛父母、熱愛班級、熱愛學院、熱愛學校、熱愛國家，形成思想上進、學習刻苦、團結友善的班風。

3.確立目標，做好職業生涯規劃

目標是旗幟，有了目標就有了奮斗的動力。利用自身學到的職業生涯規劃、心理咨詢等方面的專業知識，用合理的職業生涯規劃和有效的自我管理，激發學生的潛能，向自己的目標不斷邁進，綻放青春的光彩。

大一是職業生涯規劃的最佳時期，剛入學的新生，對未來充滿了憧憬，同時也感到了迷茫。筆者抓住這個生涯規劃敏感期，入學之初就召開主題班會——“仰望星空：我的白日夢”，“腳踏實地：現在就行動”。每位同學都暢所欲言，盡情想象自己的未來，許下美好的愿望。你的愿望是什么？你想成為一個什么樣的人？樹立一個自己愿意為之努力奮斗的目標。如何實現這些美好的夢想呢，從現在起就需要開始行動。如果想在大學畢業時達到自己的目標，如考研、就業、創業等，就需要腳踏實地，從現在做起，通過專業的測評進行系統的職業生涯規劃，認識和了解自我，正確進行職業認知，確定職業目標，不斷改變自己，加強自我管理，如時間管理、情緒管理、壓力管理等，并一步一步地去實施，落實到行動中去，提高自己的綜合素質，不斷向自己的目標邁進，為實現未來的夢想打下堅實的基礎。定期對個人目標的實施情況進行檢查，對達到預期目標的學生進行鼓勵肯定，幫助未達標的同學分析原因，找出存在的問題，不斷調整，以達到提高學生素質的目的。

4.狠抓學風，堅持以學習為本

因中外合作辦學專業學生文化課底子薄、基礎差，因此要在班級中始終堅持以學習為根本，狠抓學風建設，調動同學們學習的積極性。一是組織學生進行晚自習，學習委員負責督促，舉辦學習經驗交流會；邀請班里成績比較好的同學或者高年級的優秀學生介紹經驗。對重點的學科，如英語、高等數學等，進行有針對性的輔導。同學們互相幫助，共同提高。二是每學期考試前召開主題班會，嚴肅考紀，堅決杜絕考試作弊現象，提醒學生攜帶相關證件。目前筆者所帶的學生，零違紀，零舞弊。三是設立班級“專業進步獎學金”。每學年對學習成績進步明顯的學生進行獎勵：一等獎1名，500元；二等獎2名，300元；三等獎3名，200元。一方面，對于底子差、沒有希望獲得學校獎學金的學生是個鼓勵，讓他們在原有的基礎上有所提高；另一方面，對于成績較好的學生是個促進，產生危機感，從而鞭策他們更加努力，使全班各個層次的學生成績都有相應的提高，班級整體學習情況也水漲船高，獲得獎學金的總額也會提高，形成一個“你好、我好、大家更好”的良性循環。

第一學年在中外合作辦學專業三個班級獲得獎學金的學生共23名，筆者所帶的班級有10名同學獲得獎學金；獎學金總金額80000元，筆者所帶的班級同學獲得獎學金40000元，占1/2。第二學年在本專業三個班級獲得獎學金的學生共19名，筆者所帶的班級有11名同學獲得獎學金；獎學金總金額70000元，筆者所帶的班級同學獲得獎學金45000元，約占2/3。第三學年在本專業三個班級獲得獎學金的學生共17名，筆者所帶的班級有10名同學獲得獎學金；獎學金總金額63000元，筆者所帶的班級同學獲得獎學金39000元，占3/5以上。截至大三下半學期，共有18人通過大學英語四級，通過率69.2%；9人通過英語六級，通過率34.6%；4人獲得會計從業資格證。

5.提高素質，加強班級干部隊伍建設

班干部在班級建設中具有重要作用，必須遴選好、培養好和使用好，會不會調動、使用班干部，是班主任工作成敗的關鍵，也是班主任工作藝術的體現。一是班干部的選拔。既要考慮德才兼備，也要注意選拔有號召力、自控力和管理能力的學生，不求十全十美，只要樂于奉獻，肯動腦筋，熱情服務。二是班干部的培養。要定期召開班干部會議，講評班干部工作，交流工作經驗，分析班級狀況。首先要明確分工，明確責任，使班干部明確自己的工作范圍、具體工作內容、操作事項、階段性工作項目和完成時限。其次要教授工作方法。比如，如何制訂工作計劃，如何分解計劃目標抓好落實，以及怎樣處理好同學關系，順利開展工作等，使班干部敢工作會工作。再次要教育班干部起模范帶頭作用。凡是要求同學做到的自己要首先做到，凡是要求同學不做的自己要首先不做，做到吃苦在前、享受在后。班主任要宣傳班干部中的好人好事，幫助班干部樹立威信；要強調團結協作，齊抓共管，形成良好的輿論氛圍。三是班干部的使用。班主任要堅持大膽、放手、逐步獨立的原則；不要瞻前顧后，怕班干部管不好，把班級搞亂。要學會當“導演”，及時指點，逐步放手，在班長的領導下實現班干部獨立管理班級。這既有利于培養干部鍛煉班干部，又有利于和諧班級的形成。班干部能上能下，使多數人都得到鍛煉機會，提高學生的組織領導才能。四是建立信息員隊伍，暢通師生溝通渠道。及時的信息溝通，可以預防某些事故的發生。筆者在各宿舍挑選思想進步，誠實可靠、群眾關系好的學生作為信息聯絡員，共選擇了9名學生為信息員，他們可及時與筆者溝通學生中存在的問題、突發事件和敏感事情。

在擔任學生干部的過程中，同學們不但增強了自信，而且各方面的能力也得到了鍛煉提高，目前筆者所帶的班級有80%以上的同學擔任校、院、班級各級學生干部，如校學生會副主席、校桃李園學生自律委員會主席、校大學生藝術團副主席等，同學們活躍在學校各個領域的舞臺上，展示著自己的風采。

參考文獻：

[1]張蘭英.科學發展觀指導下的高校班主任工作[J].教育與職業，2010，（18）.

[2]徐東.創新高校班主任工作的路徑探討[J].教育與職業，2011，（14）.

責編：趙 東