四措并舉有效推進(jìn)初中作文教學(xué)改革

作文教學(xué)改革是初中語文教學(xué)工作的重點，也是難點之一。如何提高作文教學(xué)成效，成為了廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的重要課題。在學(xué)生寫作能力訓(xùn)練中，教師要針對影響學(xué)生寫作能力提升的因素進(jìn)行分析研究，以優(yōu)化教學(xué)模式、整合教學(xué)資源為抓手，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到作文學(xué)習(xí)之中，從而為教學(xué)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中重抓四個方面的重點，有效推進(jìn)作文教學(xué)改革，本文將作簡要論述。

一、拓寬素材積累渠道，為作文寫作夯實基礎(chǔ)

素材是作文寫作的基礎(chǔ)與源泉，許多初中生在這一方面缺乏有效的積累，導(dǎo)致寫作過程中空洞無物。筆者在作文教學(xué)改革中從三個方面入手，提高學(xué)生素材積累水平。首先引導(dǎo)學(xué)生多看多想，生活是作文寫作的沃土，學(xué)生要在生活之中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，搜集作文寫作的素材。這一方面在以往的教學(xué)中沒有被有效重視，筆者要求學(xué)生每天認(rèn)真觀察自己的生活，對生活中各種人物進(jìn)行畫像，對各種事件進(jìn)行思考與點評，從而積累豐富的素材。其次，筆者鼓勵學(xué)生瀏覽各種媒體獲取各種素材，從電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、刊物等載體中搜集有價值的信息，這些方面也能夠為學(xué)生作文能力的提升豐富素材。許多學(xué)生深有體會，兩耳不聞窗外事的讀書生活，不利于作文寫作能力的提升，只有廣泛了解天下大事，才能夠在寫作中厚積薄發(fā)。另外，筆者還要求學(xué)生積極拓展閱讀空間，增加閱讀數(shù)量，從課外閱讀活動之中積累素材和積淀文學(xué)底蘊(yùn)，每學(xué)期都對學(xué)生提出閱讀數(shù)量的要求以及推薦優(yōu)秀刊物，讓學(xué)生在閱讀過程中通過摘記、讀后感、煉提綱等方式，汲取寫作的技巧，讓他們的寫作能力得到有效提升。

二、科學(xué)選擇命題方向，讓學(xué)生能夠有話可說

在初中作文教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于進(jìn)行生僻命題，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活感知與思維層次，讓學(xué)生感到無話可說。針對這一狀況，教師一定要循序漸進(jìn)，從學(xué)生身邊的人、事、景入手，培養(yǎng)學(xué)生語言與思維組織能力，循序漸進(jìn)地提高作文寫作水平。首先，教師可以從學(xué)生身邊的人入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫作，如自己熟悉的小學(xué)老師、勤勤懇懇工作的門衛(wèi)張大爺，以及社區(qū)清潔工等等，這些都是學(xué)生所熟悉的人，從他們具有直觀感知經(jīng)常接觸的人物形象刻畫開始，提高學(xué)生對人物形象塑造的能力，可以有效緩解作文教學(xué)難度，提高學(xué)生的寫作技巧。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)生的事入手，讓學(xué)生從生活中的案例觀察為切入點進(jìn)行描述、分析與評價。如針對校園中出現(xiàn)的浪費(fèi)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生選擇一些典型事例進(jìn)行描述點評，這樣的素材是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，有所見、所聞也有所想，寫出來的文章不僅描述細(xì)致，而且有一定的深度。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的景物入手，帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀，邊看邊想、邊教邊寫、邊說邊議，身臨其境、實地游覽的過程中，輕松愉快地開展作文訓(xùn)練，提高了作文指導(dǎo)的形象性，并且這樣的命題方向緊扣學(xué)生的生活實際，具有更強(qiáng)的吸引力和針對性，學(xué)生在寫作活動中能夠有話可說、有感而發(fā)、有情可抒，作文寫作質(zhì)量顯著提升。

三、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)作文創(chuàng)作的熱情

長期以來，許多學(xué)生在作文寫作中受教師思想的束縛較多，創(chuàng)作容易跌入條條框框之中，很難具有創(chuàng)新意義。在這樣的背景下，學(xué)生可能寫出一篇標(biāo)準(zhǔn)化的作文，但是卻難以創(chuàng)作出一篇高質(zhì)量的文章。筆者在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生跳出這些思維的條條框框，以創(chuàng)新的理念、目光進(jìn)行創(chuàng)作。首先要求學(xué)生從平凡的素材中發(fā)掘出有深度的主題，例如結(jié)合日常生活中常見的一些事情，透過表象看到其本質(zhì)，發(fā)掘出深層次的內(nèi)容，這對于提高作文寫作的深刻性具有積極的意義。例如從門衛(wèi)張大爺每天堅持收聽天氣預(yù)報，并在小黑板上寫出提示的內(nèi)容這樣一個細(xì)節(jié)，發(fā)掘出這位門衛(wèi)對同學(xué)們滿腔愛心的深刻主題，從這些平凡的動作之中發(fā)掘出較為深刻的內(nèi)容。其次，筆者要求學(xué)生突破思維定勢進(jìn)行創(chuàng)作，善于逆向思維、發(fā)散思維考慮問題，確定文章創(chuàng)作的選題立意。例如表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以從正面描寫，也可以從側(cè)門運(yùn)用別人的話語來表現(xiàn)其優(yōu)秀品質(zhì)，甚至還可以欲揚(yáng)先抑，通過一些行為的對比烘托出所要描寫人物的高尚品質(zhì)。這些方面相對于傳統(tǒng)的描寫方法有所不同，但是能夠?qū)崿F(xiàn)曲徑通幽、意想不到的效果。另外，筆者要求學(xué)生在寫作過程中帶著觀點、帶著情感開展創(chuàng)作，筆下所寫的每一句話都融入了自己的情感，每一部分內(nèi)容都帶著自己的觀點，寓情感于文字之中提高文章的真情實感，這也是提升寫作質(zhì)量的重要途徑。

四、開辟成果展示平臺，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣

在對學(xué)生強(qiáng)化寫作技巧指導(dǎo)以及提高訓(xùn)練頻率的同時，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作的激情，尤其是注重為學(xué)生拓展展示的平臺，發(fā)揮積極情感的促進(jìn)作用。筆者主要從三個方面入手，首先指導(dǎo)學(xué)生編輯作文小報，面向全班學(xué)生定期出版，將學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作以及進(jìn)步明顯的習(xí)作刊登在上面。學(xué)生看著自己稚嫩的文字變成了鉛字，自己的文章被同學(xué)認(rèn)可，其內(nèi)心所產(chǎn)生的成功、滿足、幸福感是不言而喻的，這樣的展示能夠有效提高學(xué)生作文寫作的興趣。其次，筆者注重發(fā)揮好班級櫥窗的功能，將優(yōu)秀習(xí)作在櫥窗中進(jìn)行展覽，不僅本班的學(xué)生可以看到，而且其他班級的學(xué)生也能夠看到，提高了優(yōu)秀習(xí)作展示的輻射效應(yīng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中更感興趣。另外，筆者還鼓勵學(xué)生積極向各類文學(xué)刊物投稿，參加學(xué)校以及上級教育部門舉辦的各類作文競賽，到更廣闊的舞臺上比一比、拼一拼，展示自己作文學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

綜上所述，在初中作文教學(xué)中，廣大教師一定要注重理念創(chuàng)新，多措并舉推動教學(xué)改革的深入開展。