如何提高初中英語課堂的有效性

新課程理念最終要通過教師在課堂教學中得以落實，并最終體現在學生綜合素質的提高上。新課程改革推進到今天，關注課堂、研究課堂、創新課堂，實現課堂的高效，毫無疑問是實現課程目標的有效手段和必然趨勢，是當前教學、教研的中心工作和重要課題。如何提高課堂的有效性，有效地激發學生的學習熱情，提高英語課堂效率就成了我們教學的主要任務，需要精心研究，精心設計。

首先，在教學中必須制定明確、科學、全面的教學目標，做到有的放矢，方向明確。教學目標是教學目的、任務的具體化，是新課程教學三個維度的細化和深化，是師生通過教學活動達到預期的效果或標準。教學目標對教學具有直接的指導作用，調控整個教學過程，直接影響課堂教學的效果。因此，教師在制定教學目標時，要嚴格按照新課程標準的要求，結合教學實際，力求明確、精細。要定位在難易適中，能為大部分學生所接受；同時充分考慮到三維教學目標知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法的協調統一；在設計、貫徹教學目標時，對它們的表述語言要明確，盡量準確運用“了解、知道、理解、聽懂、會讀、會寫、掌握、運用”等行為動詞，可以量化的目標還要盡可能量化，便于師生在教與學的過程中準確把握。

其次，教學過程各個環節要緊湊連貫，方法得當，針對性強。語言學科需要大量的背誦默寫，以此來積累素材，厚積薄發。我們知道“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這句話放在英語學科上也一樣，北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生說：“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50—100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。”因此，在教學中教師們應注意對孩子背誦能力的培養，要注意指導學生去朗讀背誦，并引導學生在背誦中理解知識，強化能力。課堂教學中，教師要有計劃地創設背誦情境，設計背誦素材。剛開始時，可以讓學生背一兩句話，逐漸加大力度，由背句子，背對話，再到背誦長文章。可以通過多種激勵方式提高學生背誦的積極性、主動性和持久性，并督促學生落實做好。學生一旦養成朗讀背誦習慣，英語的課堂教學就成功了一半，因為英語學習無捷徑可言，在初中的入門階段需要強化記憶，有了足夠的積累，就能培養出學生的語感，課堂教學過程也會順暢，因此，教師必須重視這一環節，為有效的英語課堂創造良好條件。

再次，教師要充分調動學生的學習積極性，運用合理的教學手段，強化語言交流和運用。在新課程理念的英語教學中，教師要合理調配教學資源，設計運用多種教學手段，特別是小組合作探究學習的方法，加強師生之間、生生之間的溝通交流，培養學生英語學習的興趣，調動學生積極性。英語課是語言課，是訓練課更是應用課，需要學生結合生活實際充分運用，英語課堂要成為“活”的課堂，教師就需要調動學生交流表達的熱情，構思方法，為他們的表達運用創設情境。

在初中的學科學習中，有許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。尤其在語言學科，在英語課堂上，教師可以讓學生通過對話、表演、談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯系起來，加強師生之間、生生之間的溝通表達，讓全體學生在小組中積極、充分地進行談、說，評、議等言語表達活動，從而達到學生聽、說，讀，寫能力的全面發展。因為學生的層次不同，教師在對話和課文操練過程中，讓學生所承擔的內容也要有所不同，這就是在小組合作探究的過程中遵循差異原則，讓每個學生都體會到成功的喜悅。學生成為學習的主體就會喚醒他們的積極性和創造性，大大激發參與課堂教學的熱情，這樣的課堂勢必也會成為高效的課堂。

課堂教學活動是一門藝術，高效課堂的實現更是需要教師優化課堂教學改革，立足全面提高每一名學生的素質，講究實效技能，使學生增強學習英語的興趣，增強他們的自信心和學習的主動性，無疑，小組合作探究，交流共享式的課堂是最有效的方式。

最后，教師要加強教學研究，優化作業設計，在檢驗中優化課堂教學，給學生創造成功體驗。離開檢測談教學是不合理的，離開訓練的教學也不是成功的教學，因此，教師要重視教學檢測，及時糾正學生學習中的問題，在教學中給學生注入成功感，“成功越大，興趣越大，動力越大”。學生獲得成功，即使只寫對了一個句子，也激發出巨大的內驅力，并形成穩定而持久的興趣。所以，在教學過程中，教師要優化作業設計，加強檢測的有效性，創設競爭和成功的機會，讓學生體味到通過自己的努力取得成功的快樂。教師作業設計必須遵循引導學生興趣和思維的目的，練習題有梯度，按照題目的“ 坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳夠得著”，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。尤其對中、差等學生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都及時地給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

初中英語教學要向課堂四十五分鐘要效率，要實現高效的課堂，這就對教師提出了更高的要求，因此，教師要認真學習，深入領會新課程理念，把握高效課堂的內涵，精心構思，完美設計，構建初中英語高效課堂新模式，把老師和學生都從題海中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。對此，我們要充滿信心，從每節課做起，從每一個環節做起，完善目標，細化方法，精致教學，誘導啟發，尊重學生在課堂中的主體地位，喚醒學生學習的積極性和創造性。只要我們在教學實踐中認真學習，積極探索，深入研究，緊密配合，課堂教學的有效性、高效性就會指日可待。