如何讓初中語文教學趣味迭生

一堂成功的語文課是充滿趣味，是學生全神貫注投入，積極認真思考，是教師時時被激蕩起教學熱情，是師生共同享受的課堂，是充滿快樂的輕松活躍的課堂。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”因此，在語文教學中，要想師生教學相長，激發學生的興趣、充分調動學生的積極性是最便捷的途徑。

一、導入激趣

教師的導語如一顆小石子，課堂如一潭平靜清澈的湖水，能否一石激起層層浪就看教師的能耐了。教師備好課，備好學生使用的常規的東西，但要真正讓學生融入課堂就需要教師的技巧了，教師的技巧首先體現在導語的設計上。有經驗的語文老師總會選擇恰當導語，吸引學生的注意力，激發學習新知識，思考新問題的興趣，以飽滿的熱情和探究的欲望投入到新課的學習中去。我在教學過程中善于利用多媒體教學手段，用聲音畫面來導入，力圖抓住學生的眼球達到預期的效果。例如在講授唐詩《送元二使安西》時，我選擇了以李叔同作詞的《送別》作為導語，一首送別不僅讓學生看到了教師另一種風采，而且一首深情的送別讓學生 很快進入了離別的氛圍里，當然學生在這種氛圍里理解起《送杜少府之任蜀州》來更是小菜一碟，學生把握情感上也是簡單了。在一次閱讀指導課中，我用了相聲《歪批三國》中“既生瑜何生亮”是什么意思來導入，學生們一下子打開了話匣子，有的還真是歪批了，這樣一下子我引導孩子進入課堂正題。所以，一定的導入手段可以使學生積極進入課堂，使課有個好的開始。

二、讀書激趣

俗語說：“書讀百遍，其義自見。”在科技發達的現代，好多學生選擇了通過其他媒介來獲取知識，例如通過互聯網，通過手機，通過電視等。關于這個問題我做過相應的調查，到現在為止好多學生接觸的四大名著竟然全是靠電視劇接觸的，甚至《西游記》還是通過動畫獲取的了解，問其原因，學生說讀書太慢，但是多快啊！究其原因學生缺乏的是正確的讀書方法。學生們接觸到的都是朗讀，默讀，速讀。俗語說的好“好記性不如爛筆頭”，我教給學生“不動筆墨不讀書”。另外我也會選擇不同形式的閱讀方法：跟錄音機讀、分角色讀、分組讀、齊聲讀、提名單個讀；還可以聽老師范讀、聽錄音、聽同學讀或開展朗讀比賽等等。例如在一次讀課文中，我選擇了接讀，先講清規則：在讀書過程中中，要求學生不能添字不許丟字，不可回讀也不允許破讀。學生聽了這個規矩一下子整個課堂都靜下來了，一個個拿著筆，豎著耳朵別提那個認真勁了，尤其是學生聽到有漏洞以后那個得意勁兒，被查出漏洞學生一臉的慚愧與遺憾。另外在朗讀中也要注意朗讀的輕重音、語調語速，節奏情感等；反復練習，注重引導，會使學生感受到朗讀的藝術美感，從而品味出文章的思想內涵，獲取知識信息，增強語文素養。例如在講授《白雪歌送武判官歸京》時，由于是古體詩，篇幅又長，學生不易理解，在聽讀，朗讀的基礎上，學生一次一次朗讀中找到了“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”為全詩奠定了感情基調，幫助孩子更好的理解全詩。

三、精講激趣

一堂成功的語文課堂是師生共同進步的伊甸園，在強調學生主體地位的同時，更要注意教師的主導作用。教師想讓一樣的文本出現不一樣的精彩就要花費心思，精心備課，認真巧設計，恰當適時引導點撥。記得再講授《石壕吏》時，本來故事性就強，再加之文章好理解，所以在我繪聲繪色講解到到一半之時，學生盡頭來了，一個學生主動站起來要求他去講，沒想到講的大家都入迷了，而且迎來陣陣掌聲，在高潮處竟然有兩個學生按捺不住心中的激情，一躍上了講臺，要按文中角色給大家表演，沒想到在沒有準備臺詞，道具的基礎上，學生表演的那是惟妙惟肖啊，臺下學生看的那個認真勁兒就別提了。最后可想而知，那堂課在師生的共同努力，臨時即興表演之下非常成功。由此可見，語文老師如果能努力提高自身的業務素質和教學能力，課堂上精彩的講授，則會更好地激發學生學習語文的興趣。

四、板書激趣

語文教學的精華往往可以從板書上直接體現出來，有心的教師會在板書設計上大費工夫，會對板書進行精雕細琢，體現出板書的知識性，趣味性，讓學生無論什么時候回憶起來都覺得課有所獲，能用最簡短的時間，最直觀的方式把效果呈現出來。

教師可以采用不同的字體（楷體、隸書，宋體），大小相宜，吸引學生注意力，從而產生濃厚的興趣。在這個過程中也是展示教師基本功底的舞臺，或飄逸灑脫、或規范嚴謹的字體也許會是學生課下模仿的范本，也許會影響一個孩子一生。這些都是你備課中所預料不到的效果，也許你某個細節就會成就孩子的一生，所以設計好板書更是讓人受益頗豐。

另外用不同色彩的粉筆寫下顏色鮮明的字進行強調。記得在講授周敦頤的《愛蓮說》時，我順勢在黑板上畫了簡筆畫荷花，并且選擇了用這個綻放的荷花做板書的框架，按照相應的內容把蓮花的本性和君子的品質聯系起來，最后發現學生反響很大，在新穎中快速記住了課文內容。

一堂趣味迭生的語文課堂既要有教師精心備課，又要有學生全身心投入，只有這樣師生才能真正享受到詩意和諧的課堂，才會讓學生沉醉其中不能自拔，深深愛上語文課，愛上教師，迷戀上趣味迭生的語文課堂。一堂趣味迭生的課堂也是每個教育工作者不懈的追求。