淺談?wù)n外閱讀的重要性及方法

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這就要求我們不斷的獲取信息。閱讀便是獲取信息的一個(gè)重要途徑。我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。”也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。豐富的閱讀量，是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要條件。足夠多的閱讀量，可以積淀一定的詞匯量，還可以提高寫(xiě)作水平，對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都有著極大的促進(jìn)作用。

然而在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教育中，重視的是基礎(chǔ)和運(yùn)用，不少名家名篇都在進(jìn)行了不同程度的改動(dòng)，和原文相差甚遠(yuǎn)，原有的美感蕩然無(wú)存。學(xué)生們完全無(wú)法體會(huì)真正原汁原味的名篇。如人教版四年級(jí)課本中的巴金的《鳥(niǎo)的天堂》中就有大量的詞句被修改，原文所描寫(xiě)的榕樹(shù)的量詞也由原文中的“棵”改為“株”，等等。因此，課外讀書(shū)，補(bǔ)充詞匯量，提升寫(xiě)作水平，十分有必要。

閱讀量的積累，不是一朝一夕可以達(dá)成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀，所以從小就開(kāi)始培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣就如同打下堅(jiān)實(shí)的地基，十分重要。本人從事小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)也有一些時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的教育的方式方法也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)關(guān)于課外閱讀的重要性及方式方法，希望可以給各位同行的教學(xué)提供一些的幫助。

一、課外閱讀的重要性

1.培養(yǎng)審美能力

小學(xué)課本所注重的更多是教育性，即熟練的朗讀、運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)漢字，再加上小學(xué)課本中對(duì)于一些名著的改動(dòng)和刪減，使其中缺少了漢字的一種美的韻味。而課外閱讀正好可以在一定程度上彌補(bǔ)這一缺陷。課外閱讀是原汁原味的文學(xué)作品，沒(méi)有因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)而去刪減，最真實(shí)的展現(xiàn)出了文學(xué)作品的魅力之處，也最真摯的展現(xiàn)出作者寫(xiě)作時(shí)的思想感情。

而且，在當(dāng)今這種互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，小學(xué)生沒(méi)有正確的是非曲直觀念，很容易受到一些糟粕、腐朽的文化影響。通過(guò)這些名篇閱讀之后，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到，什么是美的，什么是丑的，這對(duì)他們的審美的構(gòu)建和提升都有著極大的促進(jìn)作用。

2.積累詞匯量，提升寫(xiě)作水平

當(dāng)今的小學(xué)生，普遍寫(xiě)作能力較低，詞匯量匱乏，在寫(xiě)作文的時(shí)候總感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，車轱轆話一遍又一遍，這樣的作文自然不能贏得閱卷老師的青睞。寫(xiě)作能力的高低，與詞匯量和運(yùn)用水平有著十分密切的影響。而詞匯量的積累又與平時(shí)閱讀和積累密不可分。“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”在課外閱讀中存在著龐大的好詞好句，可以在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中豐富他們的寫(xiě)作詞匯，為提高他們的寫(xiě)作水平提供極大的幫助作用。

3.減輕課業(yè)壓力

當(dāng)今升學(xué)的壓力越來(lái)越大，小學(xué)生面臨著的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重，課堂上老師布置的課堂任務(wù)，各種各樣的隨堂測(cè)驗(yàn)，還有課后的各種習(xí)題，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這樣的壓力已經(jīng)嚴(yán)重影響到了他們正常的生活和學(xué)習(xí)，這就需要一個(gè)點(diǎn)來(lái)釋放他們學(xué)習(xí)中所積累的壓力。課外閱讀無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇，既避免了學(xué)生們受到一些糟粕思想和腐朽思想的影響，又可以減輕課業(yè)壓力，增長(zhǎng)詞匯量提升寫(xiě)作水平積累文學(xué)底蘊(yùn)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供很大的幫助作用。

二、課外閱讀的方式

1.按照興趣讀書(shū)

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)的需要。對(duì)于讀書(shū)也是這樣的道理，在課外閱讀的過(guò)程中，學(xué)生要選取自己感興趣的類型的圖書(shū)，教師和家長(zhǎng)推薦閱讀的時(shí)候也要因人而異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格去讓他們閱讀課外讀物。強(qiáng)制的去要求，不但不會(huì)起到積極的作用，反而會(huì)適得其反，導(dǎo)致學(xué)生的抵制情緒，形成惡性循環(huán)。

2.掌握必要的閱讀方式

古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的方法很多，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀之前及時(shí)加以指導(dǎo)。

課外閱讀不僅僅是簡(jiǎn)單的看一遍，其中有很多講究的方式。閱讀是包含許多技巧的，如默讀、略讀、精讀等等。對(duì)于不同類型的文章要用不同的閱讀方式。比如一篇淺顯易懂的文章，就要用略讀的方式去閱讀，既不浪費(fèi)時(shí)間，也可以領(lǐng)會(huì)其中的精髓。如果是一篇較為復(fù)雜的文章，就要用精讀的閱讀方式，要細(xì)細(xì)的品位其中的寫(xiě)作方式，感受作者在文中所融入的思想感情和作品中所描繪的意境。對(duì)待不同類型的文章，使用不同類型的閱讀方式，必定會(huì)起到事半功倍的效果。

綜上所述的幾個(gè)方面，是本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師所總結(jié)出有關(guān)于課外閱讀的重要性及閱讀方式。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。所以說(shuō)在小學(xué)時(shí)期加大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，提高閱讀課外閱讀的能力，是語(yǔ)文教育教學(xué)中的最重要目標(biāo)之一，希望在學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師各各方面都可以引起重視，為孩子日后良好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。