讀書(shū)是否無(wú)用

9月1日，是許多大學(xué)開(kāi)學(xué)的日子。在新生忙著迎接大學(xué)生活時(shí)，家住槐樹(shù)店路的玲玲，卻在為上大學(xué)的事和父親進(jìn)行著一輪又一輪的談判。雖然拿到了成都某高校的本科錄取通知書(shū)，但玲玲的父親固執(zhí)地認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，他寧愿出錢讓玲玲做點(diǎn)小生意，也不愿“扔幾萬(wàn)學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。

19歲的玲玲出生在川北農(nóng)村，父母和所有的親戚都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民。5年前，只讀完小學(xué)的父母覺(jué)得成都是大城市，好賺錢，便帶著玲玲和弟弟舉家搬到了成都，在槐樹(shù)店路附近全款買了套房，還買了個(gè)小鋪面，做著小生意。“我們家經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，不缺上大學(xué)的錢。”玲玲說(shuō)，父親反對(duì)主要是認(rèn)為上大學(xué)沒(méi)什么用。去年，玲玲考上了三本，她覺(jué)得不理想，決定復(fù)讀，與父親進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一周的“談判”之后，得到了父親的同意。

復(fù)讀一年，她終于考上自己中意的成都某高校本科。然而，父親再次反對(duì)她讀大學(xué)。他認(rèn)為大學(xué)四年學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)要8萬(wàn)，如果高中一畢業(yè)就打工，四年至少可賺8萬(wàn)，一來(lái)一回就是16萬(wàn)。這16萬(wàn)拿去做首付買房子，或者開(kāi)個(gè)店做生意都比上大學(xué)合算。而讀大學(xué)，畢業(yè)后也許找不到工作，或者找一個(gè)工作每個(gè)月就兩三千元，得四五年才能賺回這16萬(wàn)。玲玲卻不這么想，她認(rèn)為只有讀大學(xué)，才能讓自己更有修養(yǎng)、更有層次，大學(xué)是對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。我不想成為只會(huì)做小生意的人，不想過(guò)父親那樣的生活——“思想封閉、眼界和層次低，沒(méi)有任何精神追求”。

（摘自2013年9月1日《成都商報(bào)》，有刪改）

觀 點(diǎn)

一、知識(shí)就是力量

讀書(shū)是否無(wú)用，不在于是否能夠通過(guò)所學(xué)的知識(shí)賺到更多的錢，重要的是可以學(xué)到更多的東西，豐富和充實(shí)自己的精神世界。

英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、思想家弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量。”我們也常說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”，而知識(shí)是通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)獲得的。現(xiàn)在，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一些目光短淺的人受各方面因素的影響，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。其實(shí)讀書(shū)可以提升我們自身的素質(zhì)，可以提高我們各方面的能力。要想在社會(huì)上永遠(yuǎn)立于不敗之地，必須認(rèn)真讀書(shū)、學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。

二、應(yīng)理解和尊重孩子的選擇

作為家長(zhǎng)，不能把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，要理解和尊重孩子的選擇。

由于年齡、思想觀念等方面的差異，兩代人之間存在代溝是難免的。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，理解和尊重孩子的選擇。孩子逐漸長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)也日漸成熟，所以，無(wú)論他們做出什么樣的選擇，只要有利于他們的發(fā)展和進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該大力支持，不能橫加阻攔，要學(xué)會(huì)尊重他們，理解他們。

三、讀書(shū)的價(jià)值是提升自身素質(zhì)，完善自我

讀書(shū)并不僅僅是為了將來(lái)有好的前程，也不僅僅是為了升官發(fā)財(cái)。讀書(shū)，是為了提升自身素質(zhì)，完善自我。

俗話說(shuō)，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，功利意識(shí)深深地植根于人們的腦海中，一切東西都去用金錢衡量，即使提升自身素質(zhì)的讀書(shū)也要看劃不劃算。有些人把讀書(shū)當(dāng)成了改變命運(yùn)的途徑，這就使讀書(shū)帶有很強(qiáng)的功利性。其實(shí)，讀書(shū)是為了提升自身素質(zhì)和能力，完善自我。

時(shí) 文 鏈 接

不讀大學(xué)等同于“讀書(shū)無(wú)用”嗎

楊耕身

離9月7日開(kāi)學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了，玲玲（化名）依然無(wú)法改變父親的決定。據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，成都女孩玲玲考上大學(xué)本科，父親雖然有錢，但認(rèn)為“上大學(xué)無(wú)用”而拒絕提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。玲玲父親反對(duì)女兒讀大學(xué)，一是認(rèn)為這是“肯定會(huì)失敗的投資”——如果高中一畢業(yè)就打工，4年至少賺8萬(wàn)，加上支付的上大學(xué)費(fèi)用就是16萬(wàn)，這16萬(wàn)可以首付買房子或開(kāi)店做生意；二是不想讓女兒受傷——如果女兒大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作，她肯定會(huì)覺(jué)得很痛苦，他不想讓女兒“繞了一大圈后又回到原點(diǎn)”。

同樣作為即將報(bào)到的大學(xué)新生的父親，我希望玲玲能夠如愿進(jìn)入她心儀已久的大學(xué)校園。我的理由很簡(jiǎn)單：其一，對(duì)孩子而言，這是她愿意做的事情；其二，我固執(zhí)地認(rèn)為，大學(xué)仍舊是目前看來(lái)最適宜于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，換言之，盡管學(xué)習(xí)是伴隨終身的事情，但大學(xué)期間的學(xué)習(xí)無(wú)疑是不可替代的訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)或記憶；其三，盡管我從來(lái)不迷信所謂“知識(shí)改變命運(yùn)”，但是如果沒(méi)有知識(shí)，或許我們將蒙昧得連命運(yùn)是什么都無(wú)從得知。盡管如此，但我并不試圖以此來(lái)說(shuō)服玲玲的父親放棄他的“道理”。

實(shí)用或現(xiàn)實(shí)主義作為讀書(shū)的一種定位或目標(biāo)，實(shí)在談不上大錯(cuò)，而這是玲玲父親全部的道理所在。在玲玲與其父親的僵持過(guò)程中，或許最終仍是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，但我仍舊希望玲玲能夠如愿。她應(yīng)當(dāng)有選擇的權(quán)利，而且國(guó)家應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的機(jī)制，以保障玲玲們的入學(xué)權(quán)利。如果能夠這樣，那么此事無(wú)疑能有一個(gè)最好的結(jié)果。無(wú)論結(jié)果如何，我們?nèi)员仨氈泵嬉粋€(gè)問(wèn)題：不讀大學(xué)等同于“讀書(shū)無(wú)用”嗎？在玲玲事件中，這是一個(gè)讓人吃驚的數(shù)據(jù)：1萬(wàn)多名網(wǎng)友在參與大成網(wǎng)專題調(diào)查投票時(shí)， “71%網(wǎng)友贊成不讀”。

一方面，不讀大學(xué)顯然不能等同于“讀書(shū)無(wú)用”，畢竟玲玲已完成高中學(xué)業(yè)，這是需要輿論厘清的。而另一方面，我之所以一直對(duì)所謂的網(wǎng)絡(luò)民調(diào)保持本能的警惕，正是因?yàn)橐恍┱{(diào)查本身的似是而非，結(jié)論的模棱兩可。在玲玲上大學(xué)這件事上，真的有逾七成網(wǎng)民站在玲玲的父親一邊嗎？當(dāng)我點(diǎn)開(kāi)大成網(wǎng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該調(diào)查僅提供了三種選擇：一，贊同，上大學(xué)不是唯一出路；二，不贊同，多讀書(shū)受益無(wú)窮；三，在哪里都可以學(xué)習(xí)，看自己。但我想知道的是，其中“上大學(xué)不是唯一出路”是對(duì)上大學(xué)的反對(duì)嗎？而“在哪里都可以學(xué)習(xí)”可作為對(duì)在大學(xué)學(xué)習(xí)的不同意見(jiàn)嗎？然而相關(guān)報(bào)道徑自將此兩條目的投票，視為對(duì)玲玲不讀大學(xué)的支持。這無(wú)疑是充滿誤導(dǎo)以及讓人遺憾的結(jié)果。

我們今天的大學(xué)不論是體制還是教育本身，的確存在這樣那樣的問(wèn)題，但我總覺(jué)得，可怕的不是玲玲父親對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”執(zhí)拗的認(rèn)識(shí)，而是某種輿情不明所以的推波助瀾。在談到“讀書(shū)無(wú)用”的問(wèn)題時(shí)，有人同樣引用另一個(gè)來(lái)自 《中國(guó)青年報(bào)》2012年6月上萬(wàn)人參與的調(diào)查，結(jié)果顯示，有34%的人后悔讀大學(xué)，51%的人認(rèn)為，在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到有用的東西。但這可以拿來(lái)作為“讀書(shū)無(wú)用論”的證據(jù)嗎？事實(shí)上，論者往往主動(dòng)地忽略那些不利于自己的證據(jù)，比如在中青報(bào)的調(diào)查中，盡管34.7%的人后悔上大學(xué)，但是當(dāng)問(wèn)到有重新選擇的機(jī)會(huì)時(shí)，其中60.1%的人表示仍然會(huì)選擇上大學(xué)。

玲玲們或許不一定非得上大學(xué)，但這并不意味著“讀書(shū)無(wú)用”。如果說(shuō)承認(rèn)現(xiàn)行大學(xué)教育存在許多有待改良的地方，仍不失為對(duì)大學(xué)教育的一種期待，那么警惕“讀書(shū)無(wú)用論”大行其道，則是因?yàn)樗臼且环N反智主義的動(dòng)向。無(wú)疑，這種反智情緒，不應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴⒉ァ?/p>

（摘自2013年9月3日《新聞晨報(bào)》）