小學班主任與學生和諧關系的構建策略分析

【摘 要】

當今社會，班主任與學生是否融洽的相處這一問題越來越被人們所重視，這也是教育方式不斷改進發展的必然趨勢，并且這個焦點會一直被人們重點的關注，值得對其進行探討。文章針對小學學生與班主任的和諧相處關系進行了探討，并分析了如何進行建立融洽的師生關系。

【關鍵詞】

小學班主任 小學生 和諧關系 構建策略

班主任的職位在中國教育體系中是非常特殊、不可缺少的，有著非常重要的作用。當今社會，學校、教師以及家長都對師生之間的關系十分關注。周圍的一些人際關系等都可能對學生的心理發育造成影響，但是最為明顯的就是師生之間的關系。缺乏交流在師生之間普遍存在，這是由于學生長時間受“尊師重道”思想的影響導致的。所以構建和諧融洽的師生關系變得非常重要。

1.小學班主任和學生關系中存在的問題

1.1 班主任比較片面的發展觀

在我國的小學教學中，成績是班主任最為看重的一個方面。有的班主任只是根據學生成績的高低進行一方面的評價，這樣做不僅不能對學生做出一個合適的評價，也會使得學生不能在各方面平衡的發展。依據成績對學生作評價的班主任只看重成績好的學生，主觀的對差生進行忽略，也看不到差生其他方面的優勢。例如，某個學生學習成績非常的好，而另一個學生學習成績比較差，但是在體育方面很有天賦，班主任在對學生進行評價的時候，只是對學習成績好的學生進行表揚，而對成績差的學生就提出了批評，從不考慮學生別的方面的優勢，使得學生不能夠在自己優勢的方面進行發展，從而對學習、對教師產生厭惡的情緒。

1.2 班級管理制度不科學，班主任缺少耐心

在小學教學過程中，班主任在班級中處于非常高的地位上，這就使得學生在班級中非常的壓抑，學習過程中學生由于懼怕班主任的威嚴，遇到問題也不敢向班主任詢問，這就導致老師與學生的關系疏遠，從而產生隔閡。除此之外，班主任對于班級的大小事情都會進行細致的管理，在這種班級管理制度中學習的學生很少有機會去進行自由的發展，從而使得學生慢慢的對班主任的細致管理產生依賴性，自主學習的意識就會逐漸變得淡薄，也沒有一個自主創新的精神。充滿個性、自我控制能力較弱等特點都是學生在小學階段中比較常見的，這些特點會使得小學學生經常犯錯誤，做錯一些事情。小學班主任在面對學生經常犯錯誤的這種現象就會變得比較不耐煩，對學生進行教育的耐性慢慢減弱，甚至有的班主任對學生進行體罰、謾罵等懲罰措施。班主任對學生缺少耐心的這種現象，嚴重的影響著學生的心理健康發育，甚至還會給學生的發展帶來一些負面的影響。學生面對教師這種沒有耐心的教育就會產生逆反心理，從而使師生之間的關系破裂。

2.小學班主任與學生和諧關系的構建

小學班主任對學生的教育有著重要的作用，并且能夠影響學生的人生觀和價值觀。和諧融洽的師生關系能夠使學生積極、熱情的去學習，有助于學生學習成績的提高。所以，在學生小學期間，要建立起一個和諧融洽的師生關系。

2.1 樹立正確的師生觀，塑造良好形象

班主任的形象在小學學生的眼中，常常是非常嚴肅或者高高在上的。出現這個現象的原因是因為師生之間缺少溝通，為了使教學效果更明顯，學生的發展更健康，就必須改變這個形象，加強師生之間的溝通，構建和諧融洽的師生關系。例如，在進行班級的管理時，班主任不能對學生過于的嚴謹，但是也不能過度的放任學生，這就需要掌握好一個度。對于學生的心聲，班主任要耐心的去聆聽，不能厚此薄彼的對待學生，讓每位學生都充滿積極性，在集體中發揮他們的作用。班主任的形象也會影響學生的性格，一個好的形象有助于學生的健康發展。小學生都會依照班主任的行為來要求自己，所以小學班主任要時刻的對自己的行為進行嚴格的要求，為學生做好榜樣。例如，班主任在學生學習時要利用自己豐富的知識對其進行輔導，通過自己自身的修養對學生進行自尊自愛、自立自強的教導。通過這種方式的教導，使學生樹立正確的價值觀和世界觀。

2.2 深入了解學生的學習和生活情況

對于每個學生的基本情況班主任要有一個透徹的了解，這也有助于學生各個方面不斷的發展。對學生各個方面有個細致的了解，能夠促進和諧融洽的師生關系的形成，也能夠采用不同的方法對學生進行教育。處在小學階段的學生，自我意識的能力比較弱，心態、性格發展不完善，所以常常會犯一些小的錯誤。面對這種情況，小學班主任要耐心的對學生進行教育，避免謾罵和體罰的行為，讓學生能夠自己意識到錯誤，主動的進行改正。

2.3 學會溝通的技巧，對待學生愛嚴結合

學生在處于小學階段的時候，往往內心的想法很簡單，班主任為了拉近與學生之間的感情，可以站在學生的角度去考慮問題，或者把自己當成學生和學生溝通。要想建立和諧融洽的師生關系，就需要班主任對與學生溝通技巧的能力進行熟悉和掌握，在進行溝通的時候，需要注意兩點，第一點是走進班級，平等對待每個學生，與學生多進行互動和交流；第二點是交流過程中要經常鼓勵學生，要有耐心。由于小學生在小學階段各方面都處于發展時期，所以班主任要給予學生更多的關心。對于優生和差生要平等的對待，多給與學生一點鼓勵，但是也要適當的對犯錯誤的學生進行批評。

3.總 結

為了能讓學生在小學階段得到良好健康的發展，需要建立和諧融洽的師生關系。和諧融洽的師生關系不僅能夠使學生在獲取知識的過程中愉快的學習，還有助于學生良好道德品質修養的養成，使他們樹立一個正確的價值觀、世界觀。所以，建立起一個和諧融洽的師生關系是非常必要的。

【參考文獻】

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