發掘學生心靈深處的詩意

王宜振認為：“作文是心靈的感光鏡，關照事物和表現事物的一種自主性個體行為?！薄耙粋€人的寫作過程，實際上是一種個體生命能量的釋放過程?！敝挥袑W生的主觀情感與客觀世界碰撞出生命的火花，他寫出來的文章才會有新意和詩意?？稍谌缃竦淖魑慕虒W中，作文寫作技巧的灌輸大當其道，我們卻忽略了引導學生用自己的心靈去體驗周圍的事物。其實，每一個學生的心里都住著一個詩人，關鍵在于我們如何去引導，去發掘。只要我們打開這扇關閉的門，詩意自然會洶涌而出。作為一名語文教師，如何才能發掘學生心靈深處的詩意呢？

一、由閱讀來打開詩意之門

趙麗宏說過：“真情的流露，即使輕幽微弱，也會傳得很遠，并且能傳進知音者的心靈?！蹦瓷５男≌f《項鏈》，女主人的遭遇就如同一面鏡子折射出了人性的真善美與假惡丑，辛辣地批判了當時的社會現實。出人意料的結局更是震撼了讀者的心靈，意蘊深刻，令人回味無窮。再如朱自清的散文《荷塘月色》，因為他每天走過荷塘，有深切的感受，所以在文字中傾注了豐富的感情，文章文質兼美，情感真摯，深受讀者喜愛。真情是文章的靈魂，也只有真情才能引發讀者感情上的共鳴，深深地打動讀者。

“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，文本是作者心聲的流露，閱讀是讀者與文本的對話，也就是讀者與作者心靈碰撞的過程，是從語言文字中汲取精神力量的過程。文本與人本的交融，才能支撐起語文天地斑斕廣闊的創造空間。引導學生走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養和人文素養。閱讀會把學生引領到一個詩意化的美妙世界，打開他們的視野，浸潤他們的心靈，引領他們“登高望遠”。

二、在生活中找尋詩意之水

李鎮西老師說：“忠實于自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙?！币獙懗龊梦恼?，就要懂得從生活中發現。發現就像一個泉眼，從生活和心靈的深處汩汩地冒出鮮活的泉水。羅丹曾說：“所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發現出美來?！彼?，在平時的作文教學中，我們要引導學生走進生活，走進心靈，去發現事物的特點，現象背后的真實和本質，生活的美與心靈的感動……這樣的發現，會帶來新奇與驚喜，激發思考和探索，使我們的作文變得生動鮮活起來。

為了讓學生深刻體會到發現的魅力，一次，我帶領他們觀察了吊蘭。一盆再普通不過的吊蘭，除了幾片蔥蘢的綠葉，幾朵不起眼的小花，我們還能發現什么呢？開始的時候，學生無從著手，沒有任何收獲。在我的引導下，學生們仔細觀察，每個人都有自己的發現?！耙慌杩菸牡跆m，只有通過修剪才能獲得新生。人也一樣，只有不斷完善自我，才能如鳳凰般浴火涅槃?！薄暗跆m的花沒有葉子耀眼，但是她依然怒放，不因別人的忽略而放棄開放的機會，只為自己的生命而怒放?！薄翱吹竭@幾株吊蘭，我便想起了他，如吊蘭般頑強、樸實的修車人?！薄瓕W生們的發現是多么富有詩意，富有哲理，而這些發現便是從生活中找尋到的。所以，我們說，發現的過程，是一種強烈的心理活動，是一種豁然開朗的醒悟和驚喜的體驗，寫作者一旦獲得獨特的發現，便獲得創造的樂趣和喜悅。讓我們在生活中發現，讓我們在發現中找尋詩意，我們便會進入一個全新的、精彩的世界！

三、讓想象綻放出詩意之花

想象力可以說是語文寫作的“源頭活水”，有的學生寫作文思緒洋洋灑灑，而且讀來給人以耳目一新之感，這是因為想象力為其注入了源源不斷的創意。反之，缺乏想象力的作文，難免會顯得蒼白、空泛、沒有活力。就此，《課程標準》新增了“鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想”這一建議，這就要求教師在語文教學過程中注重學生創新思維的培養和想象力的發揮。所以，在寫作文時，我們需要引導學生張開想象的翅膀。我們不妨看看泰戈爾的《金色花》，詩人用假設的手法，假設自己變成一朵金色花，然后對金色花進行了細致入微的描寫，這些描寫完全憑借作家超強的想象力。生活中，很多事情有缺憾，這就需要我們去補充和想象，通過補充和想象讓它們具有藝術味兒。

命題作文“四月的墻”，這個題目較為抽象，學生難以抓到具體的寫作點。不過，學生如果能夠展開豐富的想象和聯想，那必然會有奇妙的效果。有學生把自己想象成一只翩躚在鄉村油菜田里的蝴蝶，在一個孩子的帶領下，她走進了喧囂繁華的都市，文章具體寫了蝴蝶在都市里的見聞感受以及對于鄉村的懷念，最后她卻死在了城市的粘蠅紙上。文章構思精巧，立意深刻，主題鮮明。想象后的“墻”不再是生活中的墻，而是隔在鄉村和城市之間一條無法逾越的鴻溝，文章中的“墻”自然具有了蔥蘢的詩意的魅力。還有學生把事情的發生置于夢境中，自己如同哈利波特一般，騎著魔法掃帚飛進了古堡，一系列奇妙的事情以后，他明白了幸福就在身邊的道理。想象力就像一根鞭子，輕輕一揮，即使一堆石頭也會被點化，變成一群雪白的羊群，在藍天下活蹦亂跳起來。

缺乏詩意的作文，無異于干旱的季節沒有綠意浸潤的枯澀。作文，需要詩意之水的澆灌才能開出生命之花，需要詩意之水的滋潤才能結出心靈之果。所以說，它應該是學生心靈的呼喚，個性的張揚，人文的回歸，是至善至美的詩意的凝結，讓我們發掘學生心靈深處的詩意吧！